Вчені з Кембриджського університету, Швейцарської вищої технічної школи Цюріха і Університету Торонто прийшли до висновку, що хороші відносини між учителем і учнями ймовірно ведуть до зниження агресії серед школярів. Робота опублікована в журналі
Попередні дослідження вже вказували на наявність зв'язку між якістю відносин учня і вчителя та поведінкою школярів. Наприклад, психологи з Міссурійського університету показали, що учні, до яких погано ставляться вчителі, схильні мати труднощі з емоційним самоконтролем, концентрацією і деструктивною поведінкою. Навпаки, вчителі, які підтримують учнів, можуть позитивно впливати на їхню успішність і соціальне життя в школі.
Нове дослідження охопило понад тисячу школярів віком від 9 до 11 років, у яких у цьому віці з'явилися нові вчителі. Вчені аналізували дані про сім'ї більш ніж з 80 країн, які збиралися для проекту протягом 10 років. У його рамках вчителі та учні заповнювали анкету, в якій розповідали про свої взаємини один з одним - наприклад, вони оцінювали такі судження, як «у мене хороший зв'язок з цією дитиною/вчителем». Крім того, в опитуванні брали участь і батьки, які розповідали про те, як ставиться вчитель до їхньої дитини і навпаки, як дитина ставиться до викладача.
Поведінку учнів оцінювали вчителі та батьки. Зокрема, вони повідомляли про те, чи поводяться діти агресивно, зухвало, просоціально (тобто чи була поведінка спрямована на принесення користі оточуючим), а також чи відчувають вони хвилювання, депресію, проблеми в поведінці, не пов'язані з агресією і симптоми синдрому дефіциту уваги. Крім того, учні самі давали оцінку своєму емоційному стану і поведінці.
У результаті вчені зазначили, що якщо і учні, і вчителі говорили про добре ставлення один до одного, то поведінка таких учнів була на 18 відсотків більш просоціальною і на 38 відсотків менш агресивною порівняно з тими, чиє ставлення один до одного не збіглося. Крім того, учні, які ставилися до вчителів позитивно, демонстрували на 56 відсотків менш зухвалу поведінку - наприклад, вони рідше сперечалися і були менш мстивими.
Варто зазначити, що позитивний вплив хороших взаємин зберігався протягом декількох років. Наприклад, через два роки після зміни вчителя учні все одно поводилися на 10 відсотків більш просоціально і на 9 відсотків менш агресивно через чотири роки. Також про дані опитування протягом декількох років у учнів зберігалася знижена схильність до зухвалої поведінки - навіть через три роки діти вели себе на 22 відсотки спокійніше.
Результати дослідження авторів узгоджуються з попередніми роботами в даній області. «Наші результати підтверджують, що зв'язок з тими, чия поведінка спрямована на користь іншим, будь то однолітки, вчителі або навчальний заклад в цілому, є захисним фактором проти проблем у поведінці дітей», - коментує автор роботи.