Графомоторні навички

Графомоторні навички - це вміння правильно розташувати і рухати рукою для письма або малюнків. Іншими словами - це навичка оволодіння листом.

Багато людей вважають, що в сучасному світі вміння писати від руки перестало бути ключовим. Частково це справедливо, оскільки велика частина сучасних документів друкується на клавіатурі, а навчання часто ведеться за допомогою візуальних матеріалів.

Однак успішне оволодіння листом безпосередньо впливає на усну мову і розумовий розвиток в цілому.

Розберемося, як відбувається розвиток графомоторних навичок у дітей, які методики існують для їх вивчення, а також поділимося вправами для корекції навичок оволодіння письмом.

Розвиток графомоторних навичок у дітей

Нормальний розвиток навичок володіння олівцем і малювання ліній відбувається у віці від 12 місяців до 7 років.

1. 12-24 місяці:

• експерименти з пишучими предметами;
• безладні каракулі, а потім поступово з'являються кругові лінії;
• олівці в кулаці;
• рух руки від плеча і ліктя;
• куп'ястя і пальці не рухаються самостійно;
• олівець передається з однієї руки в іншу.

2. 24-36 місяців:

• визначаються стабілізуюча рука (для утримання паперу) і рука для листа;
• рух руки від плеча і ліктя (як і раніше);
• горизонтальні та вертикальні лінії, спіралі, хвилясті лінії та точки.

3. 36-48 місяців:

• поліпшується координація очей і рук;
• олівець у п'яти або трьох пальцях;
• вільний рух коми;
• перше замкнене коло.

4. 4-5 років:

• олівець у правильному вільному захопленні трьома пальцями;
• руху при листі із суглобів пальців;
• при розмальовуванні дотримуються контури;
• може провести лінію між двома точками і скопіювати прямокутник.

5. 5-7 років:

• вміння малювати діагоналі;
• більш впорядковані малюнки;
• вміє копіювати прості схематичні картинки;
• може писати своє ім'я друкованими окремими літерами;
• здатний навчитися писати письмовими літерами.

Діагностика графомоторних навичок

Часто психологам, логопедам і вчителям важливо розуміти, наскільки розвинений цей навик у конкретної дитини. Методики для вивчення стану навичок у дошкільнят можна розділити на кілька видів.

1. Визначення рівня розвитку дрібної моторики. Наприклад:

• «Обведи кисті рук»;
• «Ребро, кулак, долоню» (Н.І. Озерецький).

2. Обстеження графічних навичок. Наприклад:

• «Графічний диктант»;
• «Виконання штриховок»;
• «Малювання по точках, контурах, клітинках» (Н.В. Нижегородцева).

3. Оцінка здатності дитини до перемикання графічної діяльності та орієнтації на аркуші паперу. Наприклад, «Заборчик» (А.В. Семенович).

Графомоторні навички у школярів

Не зовсім розвинені графомоторні навички у школярів можуть викликати багато проблем при навчанні.

Виділяють такі симптоми, за якими можна визначити дефіцит навичок:

• проблеми із запам'ятовуванням написання слів;
• проблеми з розпізнаванням або називанням слів (літер) на сторінці;
• нездатність запам'ятати, як формувати букви або слова на папері;
• недбалий (нерозбірливий) почерк або розбірливий, але повільний лист;
• незручне захоплення олівця;
• погане просторове планування співвідношень між літерами або словами;
• судоми або біль у руці при листі;
• нездатність до багатозадачності під час листа (наприклад, нездатність одночасно слухати і писати);
• різка перевага усного мовлення письмового;
• нездатність послідовно організувати думки при написанні роботи.

Вправи для налаштування графомоторних навичок

Підготовчий етап

1. Розвиток пам'яті, уваги. Ігри:

• «Розташуй за порядком»;
• «Тінь предмета» тощо.

2. Формування просторового орієнтування у своєму тілі і на аркуші паперу. Рухливі ігри:

• «Плутанина»;
• «Геометричний диктант».

3. Розвиток сили пальців і швидкості їхнього руху. Ігри з прищіпками, шнурками. Ліпка.

Основний етап

1. Розвиток координації очей-рука і тонкої моторики рук:

• малювання доріжок і візерунків;
• писання в повітрі з відкритими і закритими очима.

2. Розвиток довільного малювання. Штриховки та обведення малюнків за контуром.

3. Розвиток графіки. Різноманітні завдання на прописування літер і списування слів.

Відео []

Список літератури

1. Кобякова Г.М., Середа В.В. До питання про формування графомоторних навичок у молодших школярів з дисграфією .\\Вісник Таганрозького інституту імені А.П. Чехова. 2020;(1):54-59.
2. Prinz, F. Graphomotor Skills. Occupational Therapy in Epidermolysis Bullosa. Springer-Verlag Wien — 2013 — pp. 50-51.
3. Chung P.J., Patel D.R., Nizami I. Disorder of written expression and dysgraphia: definition, diagnosis, and management. \\ Translational pediatrics. 2020;9(1):46–54.
4. Золоткова Є.В, Нікашкіна Н.С. Корекційно-розвивальна робота з формування графомоторних навичок дошкільнят із загальним недорозвитком мови .\\Проблеми сучасної педагогічної освіти. 2021;(72-1):121-125.