Під час одиночної гри до уваги маленьких дітей передують значні коливання в активності мозку, які не спостерігаються при спільній грі з батьками. Це з'ясували британські психологи, які провели ЕЕГ-експеримент за участю однорічних дітей та їхніх матерів. Вчені також показали, що спільна гра підвищує уважність дітей за рахунок підвищення активності мозку, пов'язаної з увагою, у їхніх батьків. Стаття опублікована в.
Перші роки свого життя діти проводять під постійним контролем батьків: пізнають світ і вчаться взаємодіяти з ним під їх чуйним керівництвом. Те ж саме стосується процесів пам'яті та уваги; граючи разом з дітьми, батьки вчать їх звертати увагу на певні речі і вибудовувати причинно-наслідкові зв'язки.
Процес навчання в ранньому віці часто досліджують за допомогою електроенцефалографії; тим не менш, дуже мало досліджень присвячено тому, як активність мозку в процесі навчання регулюється присутністю дорослого загалом і активністю його мозку зокрема. У новій роботі вчені під керівництвом Сема Васса (Sam Wass) з Університету Східного Лондона провели ЕЕГ-експеримент за участю 20 пар мати-дитина (віком до року). Учасників попросили пограти з іграшками: або разом, або порізно (під час гри окремо дитина і її мати були розділені перегородкою). Як дві основні змінні для аналізу вчені обрали розподіл уваги учасників (час, коли дитина або її мати дивилися на об'єкт або не дивляться на нього) і пов'язану з ним активність мозку, а точніше - кореляцію між коливаннями в активності мозку і розподілом уваги на предмет: іншими словами, як зміни одного показника передували іншому або слідували за ним.
Вчені з'ясували, що у дітей найбільша кореляція між активністю мозку і увагою спостерігається за 1500 мілісекунд до того, як вони звернуть увагу на іграшку. Активність спостерігалася в тета-діапазоні (від 4 до 8 Герц): такий ритм характерний для процесу утримання уваги, а також формування спогадів в епізодичній пам'яті. Під час спільної гри з батьком кореляція між активністю мозку і розподілом уваги спостерігалася через 3000 мілісекунд після початку взаємодії з іграшкою.
На підставі цього вчені дійшли висновку, що самостійна гра підвищує нейронний контроль уваги дітей при взаємодії з іграшкою, а залученість батька, навпаки, може відволікати дитину. Незважаючи на це, діти звертали більше уваги на іграшки під час гри з батьками. Вчені з'ясували, що так може відбуватися через те, що активність мозку матерів відгукується на зміни в розподілі уваги їхніх дітей: найбільші коливання спостерігаються в проміжку від 0 до 1000 і 1000 до 2000 мілісекунд після того, як дитина зверне увагу на іграшку.
Незважаючи на те, що внутрішній контроль уваги, визначений активністю мозку, був нижче при спільній грі, діти звертали більше уваги на предмети, якщо гралися разом з матерями. Автори роботи вважають, що так відбувається через те, що спільна гра підвищує увагу матерів до того, що робить дитина (що відбивається на активності їх мозку), а підвищена увага матерів, у свою чергу, призводить до того, що більш уважною стає і сама дитина.
Активність мозку вивчається і в процесі іншої спільної діяльності. Наприклад, у нашій замітці ви можете прочитати про те, як мозкова діяльність двох людей синхронізується під час розмови.