Підвищення середньорічної температури повітря і збільшення кількості навчальних днів з температурою 26,7 градуса Цельсія і вище призводять до зниження шкільної успішності, особливо сильно це проявляється серед бідних верств населення. До таких висновків прийшли американські вчені, проаналізувавши співвідношення даних про шкільну успішність у світі за період з 2000 по 2015 рік і в США за період з 2009 по 2015 рік з кліматичними умовами. Стаття опублікована в журналі.
Проблема глобальної зміни клімату на сьогоднішній день одна з найгостріших тем у різних наукових сферах, тому що це явище несе не тільки екологічну загрозу, але масштабні економічні, соціальні та психофізіологічні наслідки. У медицині та психології існують різні дані, які демонструють чутливість мозку до температури, причому її підвищення призводить до зниження когнітивних здібностей людей. Відповідно, глобальне потепління потенційно може негативно позначитися на всіх сферах життя людини, пов'язаних з розумовою діяльністю: освіта, наука, технічний прогрес, етика і мистецтво. Але широких і систематизованих даних про вплив підвищення температури на когнітивні процеси, і в першу чергу, освіту, мало.
Чжі Сон Пак (Jisung Park) з Каліфорнійського університету і його колеги проаналізували дані про успішність школярів у США і в світі та їх залежність від кількості теплих днів (з температурою вище 26,7 градуса Цельсія) у навчальному році. Дослідження проходило в два етапи: спочатку вчені розглянули дані про успішність для 58 розвинених країн, а потім успішність тільки всередині США. Джерелом інформації про успішність у світі послужили результати Міжнародної програми з оцінки освітніх досягнень учнів (PISA) за період з 2000 по 2015 рік. PISA - тест, що оцінює навчальні навички школярів з читання, математики, природничих дисциплін і вміння застосовувати знання на практиці. Тестування проходить раз на три роки, і участь у ньому беруть підлітки 15 років. PISA був розроблений в 1997 році, вперше пройшов у 2000 році. У цій програмі беруть участь країни з різноманітними рівнем доходу і середнього клімату, включаючи бідні тропічні країни, такі як В'єтнам і Таїланд, а також багато багатших країн з помірним кліматом такі, як Франція і Нова Зеландія. Джерелом інформації про успішність у США стали результати щорічного національного тестування з математики та англійської мови (ELA), отримані в період з 2009 по 2015 рік.
Дослідники з'ясували, що вищі температури в роки, що передували іспиту PISA, негативно вплинули на успішність учнів у світі. Кожен додатковий теплий день знизив бали на 0,18 відсотка стандартного відхилення (р = 0,007), а холодні дні не мали статистично значущого впливу (р = 0,517). Також мали значення інші корельовані шоки, включаючи дохід на душу населення і вплив спеки на сільськогосподарську промисловість, коли в умовах аграрної економіки дорослі змушені відволікати дітей від навчання, щоб зберегти врожай. Дослідники показали, що успішність знижувалася на 0,31 відсотка стандартного відхилення (р = 0,013), якщо спека припала на період вирощування сільськогосподарської культури, і в бідних країнах температура справляла значний вплив (р = 0,001), але менше в більш багатих (р = 0,733).
Щоб нівелювати вплив установок аграрного товариства на навчання, вчені на другому етапі аналізували дані успішності тільки в США. І в цьому контексті вчені отримали результати, схожі з даними по світу: підвищення температури призводило до зниження успішності, кожен додатковий день при температурі 26,7 градуса Цельсія і вище знижував досягнення приблизно на 0,04 відсотка стандартного відхилення (р = 0,071), причому вплив тепла на успішність з математики був приблизно в три рази вище, ніж його вплив на успішність з англійської мови. (р = 0,002). Особливо сильно зниження успішності проявлялося серед населення з більш низьким доходом (р = 0,002) і у молодших школярів (р = 0,003).
Дослідники дійшли висновку, що підвищення температури надає накопичувальний негативний ефект на шкільну успішність, особливо проявляючись у найбільш чутливих верств населення: дітей молодшого шкільного віку, які більш схильні до теплового впливу, і людей, яким доходи не дозволяють обладнати житло системою кондиціонування. Автори зазначають, що для глибшого пояснення виділених закономірностей потрібні додаткові дослідження.
Глобальне потепління впливає і на інші економічно значущі галузі, наприклад, згідно з прогнозами вчених, до кінця століття кількість виробленого ячменю знизиться на 15 відсотків.