Аграмматизм - порушення мови, що характеризується ускладненням або нездатністю сприймати і вибудовувати граматичні конструкції - фрази, речення, тексти. Людина з цим порушенням здатна розуміти прості короткі речення з класичним порядком слів. Власна мова характеризується неправильним вживанням схилів, сховищ, помилками в узгодженні та управлінні в реченні, пропусками приводів і слів, нелогічною розстановкою слів, а також неможливістю повторити фразу. У письмовій промові аграмматизми проявляються в аграмматичній дисграфії та аграмматичній дислексії (порушення процесів письма і читання).
У промові дітей до 6-7 років зберігаються певні аграмматизми, що пов'язано з триваючим з раннього віку мовним розвитком, і не вважаються патологією.
Види аграмматизму
У логопедії виділяють 2 види аграмматизму:
- Імпресивний: обумовлений нерозумінням граматичних конструкцій частково або повністю.
- Експресивний: характеризується несформованістю або розпадом здатності правильного застосування граматичних норм у власному мовленні.
Ступені аграмматизму
За рівнем сформованості (збереження) граматичних процесів виділяють 3 ступені аграмматизму від легкого до важкого:
- легкий ступінь: порушуються правила схиляння по пологах, числах, падежах; повторна мова без помилок;
- середній ступінь: пропозиції короткі, з порушенням синтаксичних норм; повторна мова ускладнена;
- важкий ступінь: пропозиції однослові; повторна мова практично неможлива.
Причини аграмматизму
Причини аграмматизму криються, як правило:
- у порушеннях роботи кори головного мозку в лобній і скроневій частках;
- у порушенні загального нормального функціонування головного мозку при неврологічних, судинних, інфекційних захворюваннях;
- при патологіях периферичної частини речеслухового аналізатора.
Аграмматизм характерний для важких мовних розладів:
- ОНР (загального недорозвитку мови);
- алалалії (несформованості мовленнєвої діяльності у дітей);
- афазії (розпад мовленнєвої діяльності).
Крім того, аграмматизм типовий для дітей із ЗПР (затримкою психічного розвитку), олігофренією (розумовою відсталістю), аутизмом, а також для людей, які страждають порушеннями слуху.
Ступінь вираженості аграмматизму при інтелектуальних порушеннях залежить від ступеня збереження інтелекту. У людей, які страждають на тугоухість, часто діагностується тотальний аграмматизм, що не піддається корекції і обумовлений неточністю або неможливістю сприйняття на слух правильних мовних зразків.
Прояви аграмматизму часто зустрічаються у дітей, які виховуються в двомовному середовищі (білінгвізм), з педагогічною занедбаністю, при обмеженні соціальних контактів.
Діагностика
Діагностика аграмматизму здійснюється в ході комплексного логопедичного обстеження. Для уточнення причини мовного порушення, а також для оцінки розвитку (збереження) вищих психічних функцій (увага, пам'ять, мислення, інтелект) до діагностики підключається нейропсихолог і невролог.
Діагностика усного мовлення включає в себе дослідження імпресивної (розуміння зверненої мови) та експресивного мовлення (власного мовлення). Особлива увага приділяється темпу мовлення, різноманітності лексичних форм, наявності та правильності вживання спілок і приводів, коректному використанню схилів. Оцінюється кількість слів у реченнях і правильність узгодження.
У дітей шкільного віку та у дорослих за допомогою серії завдань досліджується письмова мова.
У пацієнтів з афазією досліджується розуміння мови, здатність до самостійного висловлювання, стан письма і читання.
Налаштування
Корекція аграмматизму починається після проведення необхідних медичних заходів. У кожному конкретному випадку з урахуванням віку, причини патології та стану пацієнта складається план індивідуальної роботи.
Діти з ОНР, ЗПР, з порушеннями слуху навчаються в спеціалізованих дошкільних і шкільних установах, де крім логопеда з ними працюють дефектологи, сурдологи та інші фахівці.
Для пацієнтів з афазією корекційна робота проводиться залежно від виду афазії, ступеня ураження головного мозку, ступеня збереження вищих психічних функцій.
При важкому ступені аграмматизму і при тотальному аграмматизмі прогноз несприятливий.
Для дітей з педагогічною або соціальною занедбаністю розробляється індивідуальний план логопедичної та педагогічної корекції.
Відео
Фото: © Depositphotos