У цій главі будуть розглянуті наслідки агресії - поведінки, націленої на несення шкоди кому-небудь або чому-небудь. Агресія проявляється або у вигляді вербальної, або у вигляді фізичної образи і може носити реальний (ляпас) або уявний (стрільба з іграшкової рушниці за вигаданим противником) характер. Слід зрозуміти, що, навіть незважаючи на те що я використовую поняття «катарсису», я не намагаюся застосовувати «гідравлічну» модель. Все, що я маю на увазі, відноситься до зниження спонукання до агресії, а не до розрядки гіпотетичної кількості нервової енергії. Таким чином, для мене і багатьох інших (але далеко не всіх) дослідників-психотерапевтів поняття катарсису містить ідею про те, що будь-яка агресивна дія знижує ймовірність подальшого прояву агресії.
У цьому розділі досліджуються питання про те, чи відбувається катарсис насправді, і якщо так, то за яких обставин.
Катарсіс через уявну агресію
Фільм "Сила страху" "
Частина психологів переконана, що стримування дитиною свого невдоволення батьками робить їх невротичними. Інша частина психологів вважає, що не стримування дітьми своїх негативних емоцій робить дітей психопатами
.
Як ви, безсумнівно, знаєте, безліч людей, як дилетантів, так і професіоналів, що займаються проблемами психічного здоров'я, здатні дати досить загальний опис вчення про катарсис. Вони вважають, що безліч найрізноманітніших дій можуть замінити реальну атаку на ціль і таким чином «дренувати» (погасити) стримуваний внутрішній імпульс до агресії. Ортодоксальна психоаналітична теорія, що використовує гідравлічну модель мотивації, стверджує, що люди можуть розрядити свої накопичені позиви до насильства різними способами: хірурги - працюючи ножем під час проведення операцій, продавці - наполегливими спробами переконати зробити покупку незговірливого клієнта, альпіністи - сходженнями на гірські вершини за ще ніким не пройденими маршрутами і так далі.
Проте зазвичай більшість прихильників узагальненої гіпотези катарсису впевнені в доцільності відповідних агресивних дій навіть за відсутності реально події нападу. Вони вважають, що уявна агресія все одно матиме свій позитивний ефект. Наприклад, Отто Феніхель (Otto Fcnichel), відомий теоретик психоаналізу і автор класичних робіт у цій галузі, запевняв своїх читачів у тому, що діти можуть отримати користь від методів ігрової терапії, заснованих на процесах катарсису. Діти можуть вивільняти свої приховані позиви до скоєння насильства за рахунок покарання ляльок під час гри, створюючи у себе ілюзію, що таким чином вони карають несправедливо образили їхніх батьків або братів і сестер. Навіть лікарі, які не виявляють особливого інтересу до психоаналізу, переконані в тому, що їхні пацієнти повинні «розряджати» або «звільняти» свою стримувану емоційну енергію за рахунок здійснення уявної агресії. Ось один з прикладів подібної ситуації:
Жінку, яка бере участь в експерименті, просять взяти в руки тенісну ракетку і почати бити нею по ліжку. При цьому її просять вимовляти такі фрази, як «Я тебе ненавиджу!», «Лайно!», «Сучий син!», «Я тебе вб'ю!». Члени групи, які спостерігають за цією жінкою, починають заохочувати її агресивні дії, просять продовжувати в тому ж дусі і бити ракеткою ще сильніше (з Alexander Lowen, цитується в: Berkowitz, 1973 b).
Психотерапевти цього напрямку не є єдиними людьми, переконаними в тому, що благотворна розрядка може бути досягнута за допомогою реального втілення уявної агресії. Наприклад, одна фірма почала виготовляти і продавати іграшкові автомати для дорослих автолюбителів, щоб вони могли імітувати стрілянину в інших водіїв, що заважають їхньому руху, і таким чином знімати своє роздратування, викликане дорожніми інцидентами. Подібним чином відбувалася популяризація ігор з уявним застосуванням насильства в якості безпечного психологічного засобу реалізації стримуваних агресивних бажань. В одній з таких ігор її учасники (як діти, так і зрослі) одягали спеціальні шоломи, лати та іншу захисну амуніцію і починали бігати по затемненому приміщенню, стріляючи у своїх «супротивників» з електронних рушниць. Один з молодих учасників цієї гри, згідно з газетним повідомленням, так описував гідності такого проведення часу: "Ви залишаєте тут всі свої розчарування... Ця стрілянина і ці уявні вбивства не роблять вас злочинцем ".
Навіть такі вчені-психологи, як Джон Доллард, Ніл Міллер і їхні колеги (John Dollard, Neal Miller) з Єльського університету, також вірили в можливість ослаблення спонукань до агресії за рахунок застосування подібних способів. В опублікованій в 1939 році монографії, присвяченій висунутій ними гіпотезі про зв'язок фрустрації і агресії, вони стверджували, що «прояв будь-якого акту агресії» послаблює схильність до насильницьких дій, що виникла внаслідок розладу намічених раніше планів. Однак при цьому вони вказували на те, що «це ослаблення носить тимчасовий характер, і спонукання до агресії може виникнути знову, якщо вихідне почуття фрустрації виявиться досить міцним» (Dollard, Doob, Miller, Mowrer & Sears, 1939, p. 50). Таким чином, згідно з цими психологами, будь-який тип агресивної поведінки, включаючи напад на інших людей або навіть вчинення «кровопускання», може мати ефект катарсису.
Таким чином, не повинно бути сумнівів у тому, що вчення про катарсис отримало широке визнання у багатьох людей. Однак для фахівців, які займаються вивченням поведінки людини, цей факт сам по собі не є серйозним аргументом на користь справедливості даної теорії. Пригадаймо, як багато людей вірили в те, що Земля є плоскою і що навколо неї відбувається обертання Сонця та інших небесних світил. Наукові дослідження повинні бути спрямовані на отримання незаперечних доказів, а не на досягнення єдності поглядів з будь-якої проблеми. Що ж насправді показують результати емпіричних досліджень? Насамперед я хотів би детальніше розглянути ефект уявної агресії на прикладі використання іграшкового ору-жію, а потім звернутися до наслідків більш серйозних дій. Після цього я зможу більше розповісти вам про реальний вираз людських почуттів.
Чи знижує уявна агресія схильність до прояву реальної агресії?
У цій книзі я вже розглядав наслідки уявної агресії, і ви самі могли переконатися в однозначності результатів досліджень, присвячених вивченню даної проблеми. Зокрема, експеримент Річарда Уолтерса і Мюррея Брауна (Richard Walters & Murray Brown), описаний на чолі 6, показав, що вчинення уявного насильства може підвищити ймовірність здійснення реальної агресії. Нагадаємо, що в цьому експерименті хлопчики, які час від часу винагороджувалися за нанесення ударів пластиковій ляльці, через кілька днів починали вести себе більш агресивно по відношенню до конкурували з ними однолітків (див. рис. 6-1). Таким чином, моделювання агресивної поведінки не зробило їх більш доброзичливими. Подібним чином і в експерименті, проведеному з югославськими дітьми Міомиром Зузулом (Miomir Zuzul) (детально розглянутому в главі 3), хлопчики, які часто грали з дитячою зброєю, проявляли потім більше агресивності в поведінці по відношенню до своїх однокласників (див. рис. 3-8).
Інші дослідження в цьому напрямку принесли багато в чому подібні результати. Наприклад, у двох експериментах Чарльза Тернера і Діани Голдсміт (Charles Turner & Diane Goldsmith) вдалося встановити, що хлопчики дошкільного віку, які грали з дитячими рушницями, виявляли згодом більш агресивну антигромадську поведінку, ніж хлопчики, що мали справу з новими або звичайними іграшками (Turner & Goldh, 1976)
В експериментах Тернера і Голдсміт хлопчиків не провокували на вчинення будь-яких різких дій у відповідь, проте не треба думати, що уявна агресія мала б більш позитивний ефект, якби діти перебували в стані підвищеного емоційного збудження. Цей висновок добре простежується на в разі експерименту Шахбаза Малліка і Бойда Мак-Кендлісса (Shahbaz Mallick & Boyd McCandless).
У їх досвіді пари третьокласників, складені з представників як різної, так і однакової статі, повинні були будувати моделі з конструктора. При цьому кожна дитина, яка була об'єктом спостереження, не знала, що її партнер отримував від керівників експерименту особливе завдання, що складалося в тому, щоб або допомагати вирішувати поставлене будівельне завдання, або заважати його виконанню в різкій формі. Відразу ж після закінчення цього етапу випробовувані протягом восьми хвилин зобов'язані були виконати додаткове завдання. Його вигляд вирішальним чином позначався на отриманих результатах. Деякі випробовувані, які були членами груп як першого, так і другого типів, повинні були проявляти уявну агресію за допомогою стрільби з іграшкових рушниць, в той час як в контрольних умовах в групах обох типів обидва учасники кожної пари проводили час в нейтральних бесідах з експериментаторами. При цьому ще одна група використовувалася для того, щоб визначити, наскільки агресивними стали б випробовувані, якби вони дізналися, що некоректні дії партнерів не були спрямовані особисто на них. З деякими з роздратованих дітей розмовляли експериментатори і пояснювали їм, що поведінка партнерів була обумовлена втомою і засмученнями.
Коли час для виконання додаткового завдання спливав, помічники експериментаторів переходили в іншу кімнату нібито для вирішення подібних завдань будівництва моделей з конструктора. Кожен з тих, хто нічого не підозрював, отримував можливість або допомогти, або перешкодити цьому помічнику виконати задану роботу, натискаючи спеціальні кнопки на електронному приладі. Ступінь агресивності їхньої поведінки вимірювався числом натискань кнопки «Шкода» при спробі втручання в роботу партнера (максимально допустиме число натискань цієї кнопки дорівнювало 20). За підсумками цього досвіду не вдалося встановити жодних відмінностей між поведінкою хлопчиків і дівчаток, тому я наводжу його основні результати без посилань на стать дітей, які брали в ньому участь.
Ріс. 11-1 ясно показує, що роздратування дітей помітно збільшувало прояв їхніх агресивних нахилів (навіть якщо їхні партнери не мали наміру перешкоджати їхній конструкторській діяльності). Дії експериментатора, який пояснював причини грубої поведінки іншої дитини, суттєво знижували бажання (або готовність) дітей покарати свого кривдника. Змінивши свою думку про кривдника в сприятливий бік, діти або повністю відмовлялися від застосування відповідних репресивних заходів, або істотно знижували рівень прояву своєї агресивності. З іншого боку, агресивний стиль гри не призводив до зниження числа спроб атакувати кривдника. Таким чином, збуджені діти не відчували благотворного впливу катарсису в результаті стрілянини зі своїх іграшкових рушниць.
Ріс. 11-1. Число агресивних реакцій у відповідь на зовнішнє втручання (бесіда на нейтральну тему, пояснення ситуації або агресивна гра) (Дані взято з: Mallick & McCandless (1966). Дослідження li. Copyright 1966 by American Psychological Association. Адаптовано з дозволу авторів).
Отримані докази є досить переконливими. Вони дозволяють повністю відкинути уявлення про те, що діти, а також дорослі можуть позбутися своїх агресивних спонукань за рахунок здійснення уявної агресії. Тому водії не знизять свою схильність до прояву агресії, якщо будуть випускати черги з іграшкових автоматів по інших учасниках дорожнього руху, а хлопчики не стануть ставитися більш доброзичливо до своїх товаришів після того, як розрядять в них свої дитячі рушниці і пістолети. Тому, як я стверджував протягом всієї цієї книги (і як свідчать результати наведених досліджень), войовничі ігри можуть навіть підвищити ймовірність прояву реальної агресії в майбутньому, оскільки вони вселяють їх учасникам агресивні ідеї і передбачають винагороду за більш агресивну поведінку.
Ми повинні погодитися з жінкою, яка кілька років тому написала листа в газету з метою оскаржити розумність поради, даної провідним колонки однієї з читачок, яка хотіла дізнатися, як вона може впоратися зі спалахами роздратування, що виникають у її сина. Журналіст порекомендував цій матері дати дитині спеціальний «мішок для биття», щоб допомогти їй «виводити з себе накопичене роздратування». Автор листа в редакцію критично поставилася до подібної поради і розповіла про випадок, що стався в її власній родині:
Коли мій молодший брат був чимось розсерджений, він починав штовхати ногами меблі. Наша мати говорила, що таким чином він «випускає пар». Тепер йому виповнилося 32 роки, і, якщо його щось дратує, він як і раніше вимещує свою злобу на меблях. Але крім того, він став бити свою дружину, своїх дітей, свою кішку і трощити все, що трапляється на його шляху.
Подібна історія видається цілком правдоподібною (див. розділ 6 «Розвиток схильності до насильства»). Коли брат цієї жінки штовхав ногами меблі, його уявна агресія проти інших людей отримувала підкріплення, так що його схильність до насильства ставала все сильнішою, а він сам з більшою ймовірністю міг атакувати будь-яку людину, що викликала його роздратування. Багато в чому подібні процеси можуть відбуватися щоразу, коли люди поводяться агресивно, незалежно від того, в якій формі виражається подібна поведінка. Настав час, коли фахівці з проблем психічного здоров'я людей повинні припинити рекомендувати здійснення уявного насильства як засобу ослаблення схильності до агресії.
Додаткові міркування
У цьому контексті слід згадати ще два важливі моменти. По-перше, на агресивність людей може впливати їхній душевний стан: агресивність може Підвищуватися при поганому настрої і знижуватися при хорошому. Це означає, що ігри, в які грають люди, можуть тимчасово впливати на їх настрій, а через нього і на поведінку щодо інших індивідів. Люди, які отримали задоволення від стрільби з пістолета по мішенях або від того, що, пробігаючи по темному коридору, змогли вразити з електронної світлової рушниці всіх своїх супротивників, дійсно можуть випробувати приплив доброзичливих почуттів на найближчі кілька хвилин або навіть годин. Однак цей стан буде не результатом їх звільнення від позивів до насильства, а наслідком їх гарного настрою в даний період часу. Їх підвищений рівень дружелюбності буде зберігатися до тих пір, поки вони будуть знаходитися в хорошому настрої.
По-друге, очевидно, що багато дітей, і особливо хлопчики, отримують задоволення від ігор з дитячою зброєю. Для їхніх батьків буває досить важко, а іноді і просто неможливо змусити своїх синів припинити реалізацію уявної агресії. Якщо хлопчикам не купують іграшкові рушниці, то для ведення уявної стрільби по вигаданому противнику вони готові використовувати палиці або просто власні руки.
Вони демонструють таку поведінку не в силу своєї природної агресивності, а, можливо, через своє бажання самоствердитися в навколишньому світі. Цим вони показують, нехай і всього лише тим способом, який здається підходящим для їх недостатньо розвиненої чоловічої свідомості, що вони хочуть встановити власний контроль над людьми, які знаходяться навколо них. Намагаючись стріляти по чужих людях з навколишнього світу, вони уявляють, що борються з різними ворожими силами, і навіть стверджують свій авторитет на майбутнє. Я вважаю, що вони демонструють багато в чому те ж саме прагнення, що і діти, які прагнуть натиснути на кнопку, що зупиняє рух ескалатора в метро. Мені здається, що батьки і матері повинні з розумінням ставитися до бажання хлопчиків встановити свій контроль над навколишнім світом і дозволяти їм грати з дитячою зброєю, якщо вони будуть наполегливо про це просити. Однак це не означає, що батьки повинні заохочувати участь своїх дітей в іграх, пов'язаних з проявом агресії. Більш того, вони повинні вселяти своїм нащадкам думку про неприпустимість навмисного нанесення шкоди оточуючим їх людям.
Уявні напади і звичайні прояви невдоволення не сприяють досягненню мети агресії
Немає ніякої таємниці у відповіді на питання, чому уявна агресія рідко послаблює спонукання до здійснення реальної агресії в майбутньому: адже уявна агресія не завдає жертві ніякої шкоди. Уявімо, що Джейн розсердилася на чоловіка, який її обдурив. Удари ногою по ляльці Бобо або тенісною ракеткою по ліжку не обов'язково задовольнять її агресивні бажання; у неї не буде підстав вважати, що подібні дії дійсно заподіють шкоди її кривднику. Джейн також не досягне стану катарсису, розповівши про негідну поведінку її знайомого своїй подрузі, якщо у неї не з'явиться впевненість у тому, що цим вона зможе якимось чином реально зашкодити йому. На користь цього подання говорить і той факт, що, коли група психологів інтерв'ювала кількох співробітників, розгніваних щойно отриманим ними повідомленням про звільнення, ці люди починали проявляти ще більшу ворожість по відношенню до компанії після того, як отримали можливість висловити своє критичне ставлення до її керівництва. Оскільки вони не вірили, що їхні слова дійсно можуть завдати шкоди цій фірмі, і оскільки вони не змогли зрозуміти мотивів дій її керівництва в даній ситуації, вони починали розпалювати себе все більше і більше (Ebbesen, Duncan & Konecni, 1975). Ми можемо лише підвищити своє збудження, якщо роздумуватимемо про несправедливе ставлення до нас, уявляти собі способи покарання кривдників або навіть якщо насправді відкрито висловимо їм все, що про них думаємо, але при цьому не заподіємо їм ніякої реальної шкоди.
Ефект реальної агресії
Навіть незважаючи на те що уявна агресія не послаблює агресивні тенденції (за винятком випадків, коли вона приводить агресора в гарний настрій), в певних умовах більш реальні форми нападу на кривднику знизити бажання завдавати йому шкоди в майбутньому. Однак механізм цього процесу є г досить складним, і перш ніж зрозуміти його, вам слід познайомитися з деякими його особливостями. Див.