Якби батьки могли придбати комплекс регулярного психологічного впливу на своїх дітей, то навряд чи хтось із них, будучи в здоровому глузді, зупинив би вибір на божевільних стрілках із Заходу [sic], буйних психопатах, душевнохворих садистах, дешевих [sic] фіглярах і тому подібних типах, якщо тільки батьки не будують специфічних планів щодо своїх підростаючих відприсків. Проте приклади такої поведінки ми зустрічаємо в мільйонах сімей - практично без жодної відповідальності з боку дорослих.... Сучасна молодь виховується на масованому впливі агресії та насильства, що демонструються по телебаченню.
- Формування уявлень про суспільство у дітей
- Теза про культивування
- НАБУТТЯ АГРЕСИВНИХ НАХИЛІВ
- Вивчення групою Ерона-Хьюсмана довготривалих ефектів від телевізійного насильства
- Дослідження в окрузі Колумбія, штат Нью-Йорк
- Результати міжнаціональних досліджень: експеримент у п'яти країнах
- Зрозуміти «Чому?»: формування соціальних сценаріїв
Ця цитата - відкрите звинувачення на адресу телебачення. Ще в далекому 1963 році Бандура намагався довести до нашої свідомості, що серед дітей завжди є такі, хто засвоює не вітаються суспільством цінності та антисоціальні моделі поведінки, спостерігаючи за "божевільними стрілками, буйними психопатами, душевнохворими садистами... і подібними типами ", що наводнюють телевізійні програми. Хоча психологи все ще сперечаються про силу цього шкідливого впливу, якщо врахувати всю ту дослідницьку роботу, яка була проведена більш ніж за тридцять років, що минули з того моменту, як Бандура написав ці слова, то нічого додавати вже й не доведеться. «Масований вплив агресії, що демонструється телебаченням» здатний сформувати в юних умах твердий погляд на світ і переконання про те, як слід чинити по відношенню до інших людей.
Формування уявлень про суспільство у дітей
Теза про культивування
Я вже говорив, що фільми зі сценами насильства можуть надавати тимчасовий вплив на уявлення дітей про оточуючих. Побачивши агресію на екрані, багато хто з них думає, що їхні однолітки теж здатні діяти агресивно в конфліктній ситуації. У описаному вище експерименті Томас - Драбмена (Thomas - Drabman) це припущення народилося у дітей в результаті перегляду всього одного фільму і, ймовірно, було короткочасним. Чи посилиться очікування агресії, якщо діти будуть бачити насильство по телевізору кожен день? Комерційні телеканали в Сполучених Штатах малюють світ, повний бійок і вбивств. Згідно з даними Джорджа Гербнера (George Gerbner) і його колег зі Школи комунікації Анненберга при Пенсільванському університеті, в 1989 році сім з десяти передач, показаних у прайм-тайм, містили принаймні одну-дві сцени насильства.
Але чи має це насильство вплив на уявлення дітей про оточуючих їх людей? На думку групи Гербнера, однозначно «так». Часті покази зла і насильства по телебаченню «культивують» стійке враження про мир як ненадійний, злий і небезпечний.
Ідея Гербнера про культивування здається обґрунтованою, але не слід перебільшувати її значення. Його дослідницька група з Пенсильванії представила кілька робіт, які свідчать про те, що люди, які часто дивляться телевізор, схильні переоцінювати рівень агресивності суспільства і вважати, що соціальний світ небезпечний в цілому і спочатку. Інші дослідники з США, Австралії, Канади і Великобританії заперечують проти такого узагальнення. Деякі з тих, хто багато часу проводить біля телевізора, перебільшують небезпеки соціального середовища, але ця «параноїдна» картина світу поширена не настільки широко, як передбачає теза про культивування. Істина, швидше за все, лежить десь посередині: ТБ здатне впливати на загальні уявлення про навколишній світ, але для телеаудиторії в цілому ефект культивування є досить помірним.
Проте було б помилкою вважати, що телебачення не впливає на враження дітей про навколишній світ.
Розглянемо експеримент Браянта, Карвета і Брауна (Bryant, Carveth & Brown), в якому студенти протягом шести тижнів із заданою частотою дивилися спеціально відібрані телепередачі. В одних студентів був полегшений режим: вони рідко сідали перед телевізором; інші ж проводили перед ним масу часу, причому мінімум 28 годин на тиждень дивилися програми в стилі «екшн» і пригоди. Через шість тижнів випробовувані, у великих кількостях спостерігали бойові дії і пригоди (також з чималими дозами насильства), прийшли до думки, що світ набагато більш небезпечний, ніж думають їхні однолітки, які нечасто дивляться телевізор. Порівняно з контрольною групою постійні телеглядачі сильніше вірили в те, що самі можуть стати жертвами насильства (Liebert & Sprafkin, 1988, p. 130-140).
Проаналізуємо ці дані в більш широкому контексті. Телебачення - лише одне з потенційних джерел інформації про навколишній нас соціальний світ. Деякі люди дивляться телевізор нечасто і тому уявляють собі світ не настільки злим і небезпечним. Інші не мислять життя без телевізора, але люди, з якими вони спілкуються, - батьки, друзі, сусіди, - не поводяться як персонажі ТВ-програм: ті агресивні і ненадійні, а люди зі свого оточення доброзичливі і чуйні. Глядачі вважають телевізійні історії абсолютно нереальними і тому не вірять у правдивість картини світу, що малюється телебаченням.
Однак є й ті, хто більш сприйнятливий до інформації, отриманої з ТВ-програм. Як правило, це молоді люди з незаможних сімей. Молодість і відсутність освіти обумовлюють їх схильність вважати те, що відбувається на екрані реальністю. Вони з готовністю приймають нав'язаний телебаченням образ людини як ненадійної, підлої і небезпечної істоти, особливо якщо люди, які відіграють важливу роль у їхньому власному житті, вели себе по відношенню до них непослідовно і жорстоко. Чим частіше ці діти стикаються з негативною телевізійною картиною соціального світу, тим глибше ця картина вражає в їхні уми, особливо якщо вони не отримують іншої, протилежної інформації.
НАБУТТЯ АГРЕСИВНИХ НАХИЛІВ
Крім передачі ідеї про суть навколишнього світу, телебачення може навчити сприйнятливу молодь того, як слід діяти в цьому загрозливому середовищі. Цей висновок Національна Комісія США з розслідування причин і запобігання насильству зробила ще в 1969 році. Як помітили фахівці Комісії, головні герої телевізійних фільмів частіше досягають успіху, коли нападають на когось, ніж коли не нападають. "Насилля [часто]... зображується як прийнятний засіб досягнення бажаних цілей ". Деякі діти вивчають цей урок назубок.
Вивчення групою Ерона-Хьюсмана довготривалих ефектів від телевізійного насильства
Висновок Комісії з насильства підтверджується настільки численними і ґрунтовними дослідженнями, що розповісти про всіх на сторінках книги не представляється можливим. Я познайомлю вас тільки з результатами, отриманими Леонардом Ероном, Роуеллом Хьюсманом і їх колегами в ході досліджень, проведених в США та інших країнах.
Дослідження в окрузі Колумбія, штат Нью-Йорк
Це дослідження, про яке вже розповідалося в главі 5, служить одним з кращих доказів довготривалих наслідків масованого впливу насильства, що демонструється по телебаченню. Група Ерона, як ви пам'ятаєте, зібрала інформацію про повсякденну поведінку третьокласників, які проживають в окрузі Колумбія, штат Нью-Йорк, опитавши самих дітей та їхніх батьків. Потім почалося постійне спостереження за поведінкою дітей, яка тривала до тих пір, поки вони не стали дорослими. Як я вже говорив, головним показником звичайної агресивності кожного випробовуваного була думка про нього/неї однокласників. У контексті нашої розмови особливо важливо те, що дослідники встановили (в третьому класі і знову десять років потому), наскільки дітям подобається дивитися телевізійні програми зі сценами насильства.
Як і в низці інших експериментів, у цьому дослідженні виявилося, що найагресивнішими третьокласниками в окрузі Колумбії - як серед хлопчиків, так і серед дівчаток - виявилися прихильники телепередач, що зображають насильство. Але чи означає це, що агресивні діти просто люблять спостерігати, як люди нападають один на одного? Або вид бійки сприяє їх агресивності? Для того щоб відповісти на ці питання, психологи зробили подвиборку з 211 хлопчиків, про поведінку яких була повна інформація, і скорелювали їх глядацькі уподобання в третьому класі з рівнем агресивності десятьма роками пізніше.
Ріс. 7-6. Взаємозв'язок між пристрастю восьмирічних хлопчиків до ТВ-програм зі сценами насильства і тяжкістю скоєних ними злочинів у віці 30 років (Дані з Huesmann (1986). Copyright 1986 by Society for the Psychological Study of Social Issues).
Вийшли цікаві результати. Агресивність третьокласників не стала прогнозом їхніх майбутніх глядацьких уподобань. Після десяти років їх рівень агресивності залишався в основному колишнім, але змінилися їх глядацькі уподобання. Між тим третьокласники, які виявили найсильніші пристрасті до телепередач з кривавими жорстокими сценами - імовірно, вони дивилися їх часто, - до 19-річного віку стали найбільш недоброзичливими і агресивними юнаками з вибірки. Пристрасть третьокласників до ТВ-програм, що зображують насильство, виявилася важливим показником їх майбутньої агресивності, навіть коли їх вихідний рівень агресивності вважався статистично постійним - цей висновок ще раз підтверджує теоретичну позицію дослідників. Часті перегляди телепередач зі сценами насильства очевидно сприяли розвитку агресивних моделей поведінки, незалежно від того, наскільки агресивними були хлопчики у вісім років.
Ріс. 7-6 продовжує цей аналіз. Як ви пам'ятаєте з розмови про агресивні типи особистості в частині 2, антисоціальність високоагресивних індивідів проявляється по-різному і вони частіше своїх однолітків залучені в протизаконну діяльність. Таким чином, можна припускати, що часті перегляди ТВ-програм зі сценами насильства можуть сприяти розвитку злочинних нахилів, а також схильності до насильства. Хлопчики восьми років, які виявили найсильніші пристрасті до кінофільмів з кривавими бійками і вбивствами, з великою ймовірністю опиняться серед тих, хто вчинив тяжкі злочини після досягнення ними 30-річного віку.
Результати міжнаціональних досліджень: експеримент у п'яти країнах
Ерон і Хьюсман (Eron & Huesmann) не задовольнилися описаними вище результатами. Оскільки більшість досліджень ефектів від зображення насильства в ЗМІ проводилося в Сполучених Штатах, вони вирішили перевірити справжність отриманих результатів для жителів інших країн. Вони усвідомлювали, що в інших культурах могло скластися інше ставлення до агресії і що, отже, часта демонстрація агресії може не всюди призводити до однакових наслідків.
Щоб з'ясувати, чи повторяться результати, отримані в окрузі Колумбія, Ерон і Хьюсман організували спільне трирічне дослідження за участю психологів і випробовуваних з Австралії, Фінляндії, Ізраїлю, Польщі, а також одного з передмість Чикаго. Як і в попередньому експерименті, школярів та їхніх батьків опитували і тестували двічі, на початку і наприкінці дослідження. До кінця проекту, в 1982 році, було виявлено, що в головному нові результати повторюють отримані раніше, але також проявилися цікаві і змушують задуматися відмінності.
За деякими показниками було виявлено позитивний взаємозв'язок між переглядом телепередач і дитячою агресивністю у всіх країнах, хоча кореляція не завжди була значущою (почасти через невеликий розмір окремих вибірок). У всіх країнах найагресивніші діти продемонстрували, порівняно з їх менш агресивними однолітками, такі особливості: 1) загалом проводили більше часу біля телевізора; 2) більше були схильні надавати перевагу програмам зі сценами насильства; 3) зазвичай більшою мірою ототожнювали себе з телегероями; 4) більше були схильні думати, що насильство, яке показується на екрані, правдоподібно.
Хоча ці кореляції служили підбадьорливим підтвердженням результатів експерименту в окрузі Колумбія, психологи прагнули знайти більш вагомі докази важливої ролі телебачення у формуванні антисоціальної поведінки у дітей. Оскільки схильність особистості до агресії має тенденцію залишатися стабільною з плином років, вчені припустили, що агресивна поведінка будь-якої дитини, яка проявилася на початку проекту, має певною мірою служити прогнозом її/її агресивності через три роки. Вони хотіли з'ясувати, чи підвищить вихідна інформація про перегляд дітьми телепередач точність цього прогнозу понад прогноз, забезпечений одним лише знанням вихідної агресивності. Якщо так, то можна було б припускати, що перегляд дітьми телепередач сприяють засвоєнню ними антисоціальних моделей поведінки.
Дослідникам вдалося довести, за деякими винятками, свою гіпотезу: «У США, Польщі, Фінляндії, а також в Ізраїлі у дітей, які проживають у містах, ранні звички, пов'язані з переглядом ТВ-передач, прогнозували агресивність дітей, навіть коли вихідна агресивність дітей була статистично регульованою» (див. Huesmann & Eron, 1986).
Ці результати, звичайно, не означають, що телебачення - це єдиний або навіть головний фактор, що впливає на поведінку підростаючої дитини. По суті, психологи, які проводили це спільне дослідження, виявили, що поведінка батьків також була пов'язана з агресивністю дітей. У більшості країн - учасниць проекту у більш агресивних дітей були більш жорсткі за характером матері і батьки, які, зокрема, нерідко відштовхували від себе своїх дітей. Судячи зі статистичного аналізу, ставлення батьків до дітей впливало на відповідне ставлення до них дітей. Навіть за цих умов почуття розчарування і застосовувані батьками покарання, безсумнівно, також впливали на агресивність дітей, хоча б до певної міри.
Зрозуміти «Чому?»: формування соціальних сценаріїв
Частий і масований вплив насильства, що демонструється по телебаченню, не є суспільним благом і навіть може сприяти формуванню антисоціальних моделей поведінки. Однак, як я вже не раз зазначав, спостережувана агресія не завжди стимулює агресивну поведінку. Крім того, оскільки взаємозв'язок між переглядом ТВ-передач і агресивністю далекий від абсолютної, можна сказати, що часте спостереження за дерущимися на екрані людьми не обов'язково веде до розвитку високоагресивного характеру у будь-якої людини. Див.