Фільм «» Льодовиковий період 3: Ера динозаврів «»
Дети подражают родителям во всем, особенно когда это весело.
скачать видео
Фільм "Військово-польовий роман" "
Діти копіюють дорослих легко, природно і із задоволенням. Когда вы орете, как на базаре, они копируют ваш базар.
скачать видео
- Так. - Так. - І дітям, і дорослим природно копіювати ту поведінку, яку вони бачать у інших людей, і поведінку людей з оточення немовляти, підлітка, дорослої людини часто виступає моделлю для наслідування і копіювання. Діти люблять повторювати все за дорослими, вони це роблять легко і із задоволенням, і коли ви орете, як на базарі, вони копіюють ваш базар.
Навчання на моделях, або вікарне навчання - природний процес, властивий всім людям, соціальна форма наслідування. Люди вивчають те, що вони бачать, а обумовлювання лише впливає на повторюваність того, що раніше вивчається в процесі навчання на моделях.
Людина (та й тварини) цілком в змозі робити для себе висновки зі спостереження за тим, яких наслідків набуває поведінка інших. Непряме, спостережуване підкріплення має наслідки такі ж, як і підкріплення власної поведінки.
При цьому саме спостереження за тим, як інша людина отримує підкріплення (або покарання), також істотним чином може впливати на відтворюваність зразків поведінки (Це відкриття А. Бандури і його внесок у підхід Б. Скіннера).
Спочатку людина копіює поведінку батьків і близьких людей, потім - однокласників і вчителів, улюблених і нелюбимих телевізійних героїв, начальства і політиків, подружжя і героїв телесеріалів. Таким чином батьки і вчителі передають способи поведінки дітям, ті, в свою чергу, служать об'єктом моделювання для однокласників, втілюють засвоєні моделі у фільмах і телепередачах, фіксують накопичений досвід у книгах і підручниках. Механізми наслідування і копіювання в соціальному середовищі з одного боку підтримують її сталість і економлять час, який би було витрачено на навчання методом проб і помилок, з іншого - сприяють зміні середовища за рахунок появи нових «» модних «», що часто зустрічаються форм поведінки.
Механізми навчання на моделях не мають вбудованих етичних обмежувачів. Копіюється будь-яка сприйнята, доступна і приваблива поведінка. Хвороблива, агресивна або асоціальна поведінка копіюється так само успішно, як і здорова, просоціальна та альтруїстична.
В одному з ранніх експериментів А. Бандури навчений актор у присутності дітей знущався над лялькою Бобо і бив її, отримуючи за це прилюдну похвалу. Коли дітям після цього дозволили пограти з Бобо, ті вели себе по відношенню до неї схожим чином агресивно. Агресивні стереотипи поведінки відтворювалися і через багато місяців.
В іншому експерименті діти грали в кеглі і отримували в разі успіху фішки, які могли поміняти на вельми привабливі речі. Навчений актор грав разом з ними, але частина фішок щоразу, нічого не пояснюючи, жертвував (опускав у гуртку) благодійному фонду. Досить скоро діти почали вступати так само. Через місяці діти взяли участь у зовсім іншій грі, але і тоді велика кількість фішок опинилася в гуртку благодійного фонду.
Величезну роль у механізмах навчання на моделях у людському суспільстві відіграють засоби масової інформації - телебачення, радіо, інтернет і шоу-бізнесс. Механізми копіювання широко використовуються в рекламних і комерційних цілях, рідше - в терапевтичних і освітніх. На жаль, комерційна реклама фінансується значно краще за соціальну. Свобода в мас-медіа часто призводить до того, що з екрану подаються агресивні та асоціальні моделі поведінки у величезних кількостях.
Коли суспільство або хоча б батьки замислюються про те, що бачать наші діти і чого вони на цьому можуть навчитися, навчання на моделях трансформується в навчання на зразках і виховання на кращих прикладах.