Кілька історій з власного досвіду розвитку самостійності у доньки 2-х років.
«Наслідувати дорослого цікавіше, ніж наслідувати малечу»
Влітку з донькою 2-х з копійками років відпочивали у бабусі. Приїхав ще один малюк - 10 місячний Серафим. Дочка стала дратівливою, плаксивою, стала в усьому наслідувати малюка, заявляти, що вона теж маленька. Почала робити в штани, тягати Серафимові соски і пляшечки з водою. Доньці не подобається, що Серафима катають в її прогулянковому візку, незважаючи на те, що сама вона в візку давно кататися перестала і щосили ганяє на велику. Наслідування Серафиму Уляша називала «грати в малятко».
Мене така деградація абслютно не влаштовувала. Варіантом рішення було «активізувати роботу з іграшкою».
Я почала вчити дитину наслідувати маму Серафима і грати, ніби Черепунька (її улюблена іграшка) - це малеча. Підігравала вся сім'я. Дід з ранку згортав і йшов викидати в смітник віртуальний памперс, віртуально знімається з ранку з Черепуньки. Я, обшаривши всі шафи і закутки, спорудила черепашці пляшечку з водою. Купила іграшкову коляску.
У підсумку - дочка заспокоїлася і стала рівніше емоційно. Стала частіше грати в рольові ігри. До дрібниць копіювати маму Серафима. Стала її копією, дзеркалом. І стала допомагати активно піклуватися про Серафима. Приностити йому іграшки, допомагати його купати, веселити поки його перевдягали. З упоєнням гуляти зі своєю коляскою і черепашкою, коли Серафима везли гуляти.
Вийшло, зробила хороший крок вперед у розвитку.
«Ганьба невмійці» - образливих два слова
Дитині вже два з копійками, ложкою є сама вміє, але не хоче. А навіщо? Навколо величезна кількість дорослих, які із задоволенням її годують, цілують, обіймають, читають казки і вірші. Навіщо щось робити самій?
Мене знову це не влаштовує. На допомогу приходять дивні спогади про своє дитинство і літературний шедевр - Я. Акіма «Невмійка». Зараз її перевипустили саме з тими ілюстраціями, які були в моєму дитинстві - художника Огороднікова, який довгий час ілюстрував журнал «Крокодил».
У підсумку «за ложку схопився переляканий Вова». Уля відбирає ложку, їсть сама, а після їжі ставить свою тарілку в раковину і витирає за собою стіл. «Невмійку» читаємо регулярно і з упоєнням.
Література:
Дуже рекомендую для дорослих:
1. М. Монтессорі «Допоможи мені це зробити самому»
2. Ж. Ледлофф «Як виростити дитину щасливою»
Для прочитання до, під час і після вагітності.
У більш старшому віці (хоча, на мій погляд, він актуальний завжди) - А.С. Макаренко.
Для дитини з 1,5-2 років (PR-компанія дорослості)
- Я. Акім. «Невмійка»
- В. Маяковський. «Що таке добре і що таке погано»
- А. Барто. «Мотузочка»
Детальніше зупинюся на «Мотузочці» Барто. Не очевидний на перший погляд, але теж дуже важливий твір для дитини. Краще якщо буде з безліччю картинок.
Дає стратегію, як діяти в тій ситуації, коли чого то не вмієш - потрібно просто взяти і потренуватися!!! І все обов'язково вийти!!!
на початку:
"Лідо, Лідо, ти мала,
Даремно ти пригалку взяла
Ліда стрибати не вміє -
Не доскаче до кута! "
і в кінці:
"Ліда, Ліда, ось так Ліда
!
Подивіться, ця ЛідаСкаче
цілих півгодини ".
Я помітила, що дочка засмучувалася, коли виявлялося, що що-небудь не виходить. І далі відмовлялася рухатися в напрямку освоєння того, що не виходить. Мовляв не виходить і все.
Вірш ми читали багато часто, я дуже часто ставила «Уля» замість Ліда. Уля його вивчила і часто горланила сама собі, бігала і скакала з мотузочкою з прикриванням «Я і прямо, я і боком, з поворотом і з прискоком, доскакала до кута - я б не так ще змогла!»
Тепер, якщо стикаючись з чимось важким, мені досить сказати «Уля, уля, ти мала», у дитини очі розширюють, виникає інтерес і азарт рухатися в складному напрямку.
Тут ще хотіла додати, що інтерес і азарт треба намагатися не плутати з силами і можливостями маленької дитини, і дуже акуратно дозувати заняття. Але це вже сумлінно інша тема. та інша література, до речі:)