Це не вигадка, це абсолютно реальна історія, що сталася в 1967 році в Каліфорнії. Рон Джонс викладав історію в середній школі Еллвуда Кабберле в Пало-Альто, Каліфорнія. Під час вивчення Другої світової війни, один із школярів запитав Джонса, як пересічні жителі Німеччини могли прикидатися, що нічого не знають про концентраційні табори і масове винищення людей в їхній країні. Оскільки клас випереджав навчальну програму, Джонс вирішив виділити один тиждень для присвяченого цьому питанню експерименту.
Понеділок
У понеділок він прочитав дітям лекцію про силу дисципліни. Про те, що відчуває спортсмен, який старанно і регулярно тренувався, щоб досягти успіху в якомусь виді спорту. Про те, як багато працює балерина або художник, щоб зробити досконалим кожен рух. Про терпіння вченого, захопленого пошуком наукової ідеї.
Джонс наказав школярам сісти в положення «смирно», оскільки воно краще сприяє навчанню. Потім він наказав учням кілька разів встати і сісти в нове положення, потім також неодноразово наказав вийти з аудиторії і безшумно зайти і зайняти свої місця. Школярам «гра» сподобалася і вони охоче виконували вказівки. Джонс наказав учням відповідати на запитання чітко і жваво, і вони з цікавістю корилися, навіть зазвичай пасивні учні.
Вівторок
У вівторок вчитель увійшов до класу і виявив, що всі мовчки сидять у положенні «смирно». Деякі з учнів посміхалися. Але більшість дивилися прямо перед собою зі щирим зосередженим виразом, м'язи шиї напружені, ніяких ознак посмішок, думок і навіть питань.
Джонс пояснив класу силу спільності. Він наказав учням хором скандувати: «Сила в дисципліні, сила в спільності». Учні діяли з явним натхненням, бачачи силу своєї групи. Наприкінці уроку Джонс показав учням вітання, яке ті повинні були використовувати при зустрічі один з одним - підняту вигнуту праву руку до плеча - і назвав цей жест салютом Третьої Хвилі. У наступні дні учні регулярно вітали один одного цим жестом.
Середа
У середу Джонс видав членські квитки всім учням. Жодна людина не захотіла покинути аудиторію. Тринадцять учнів пішли з інших уроків, щоб взяти участь в експерименті. Вчитель видав кожному членський квиток. На трьох квитках він поставив червоні хрестики і повідомив їх одержувачам, що їм дано спеціальне завдання повідомляти про всіх, хто не підпорядковується правилам класу. Однак на практиці добровільним доносительством зайнялися близько 20 осіб. Один з учнів, який відрізнявся великою статурою і малими здібностями до навчання, заявив Джонсу, що буде його охоронцем, і ходив за ним по всій школі.
Три найуспішніші учениці класу, чиї здібності в нових умовах виявилися не затребуваними, повідомили про експеримент батькам. В результаті Джонсу зателефонував місцевий рабин, який задовольнився відповіддю, що клас на практиці вивчає німецький тип особистості. Рабин обіцяв пояснити все батькам школярок. Джонс був вкрай розчарований відсутністю опору навіть з боку дорослих, директор школи привітав його салютом Третьої хвилі. До кінця дня в організацію було прийнято більше двохсот учнів. Багато хто поставився до своєї участі в Третій Хвилі з повною серйозністю. Вони вимагали від інших учнів суворого дотримання правил і залякували тих, хто не приймав експеримент всерйоз.
Четвер
До четверга чисельність класу зросла до вісімдесяти осіб. Джонс говорив про те, що таке гордість. "Гордість - це щось більше, ніж прапори і салюти. Гордість - це те, чого у вас ніхто не може відняти. Бути гордим - означає знати, що ти найкращий... Це почуття не можна знищити... " Він пояснив учням, що вони - частина загальнонаціональної молодіжної програми, чиїм завданням є політичні перетворення на благо народу. "Все, що ми досі робили, було підготовкою до справжньої справи. По всій країні викладачі набирають і тренують молодіжні загони, які за допомогою дисципліни, спільності, гордості та дій могли б показати нації, що суспільство може стати кращим.
Якщо ми зможемо змінити порядки в цій школі, то ми зможемо змінити порядки на фабриках, магазинах, в університетах і в усіх інших організаціях. Ви - обрана група молодих людей, які допоможуть цій справі. Якщо ви виступите вперед і покажете, чому ви навчилися за останні чотири дні... ми зможемо змінити долю нашого народу ". Джонс наказав чотирьом конвоїрам вивести з аудиторії і супроводити в бібліотеку трьох дівчат, чия лояльність була сумнівна. Потім він розповів, що опівдні п'ятниці про Третю Хвилю по телебаченню оголосить лідер руху і новий кандидат на президентську посаду.
П’ятниця
У п'ятницю 200 учнів набилися в кабінет. Не було жодного вільного місця. Усюди висіли прапори Третьої Хвилі. Рівно о дванадцятій годині Джонс закрив двері і виставив у кожної по вартовому. Друзі Джонса зображували фотографів, кружляючи по аудиторії. «Перед тим, як включити національну прес-конференцію, яка почнеться через п'ять хвилин, я хочу продемонструвати пресі, як ми підготовлені». З цими словами вчитель віддав салют. У відповідь відразу ж автоматично зметнулося двісті рук. Тоді він виголосив девіз «Сила в дисципліні». Його повторив багатоголосий хор. Девіз вимовляли знову і знову. З кожним разом відгук натовпу ставав все голоснішим. У п'ять хвилин першого Джонс увімкнув телевізор, але на екрані нічого не з'явилося.
Тоді він звернувся до учнів.
- Слухайте уважно. Немає ніякого вождя! Не існує ніякого загальнонаціонального молодіжного руху під назвою Третя Хвиля. Вами маніпулювали, вас підштовхували ваші власні амбіції, і ви опинилися в тому положенні, в якому перебуваєте зараз. Ви нічим не кращі і не гірші за тих німців, яких ми вивчали. Ви думали, що ви обрані, що ви кращі за тих, кого немає в цій кімнаті. Ви продали свою свободу за зручності, які дають дисципліна і перевагу. Ви вирішили відмовитися від своїх власних переконань і прийняти волю групи і велику брехню.
Після цього Джонс показав учням фільм про нацистську Німеччину. З її дисципліною, парадами і смолоскипними ходами. І чим все це закінчилося.
Підсумок
Потім Джонс підвів підсумок: "Якщо нам вдалося повністю відтворити німецький менталітет, то жоден з вас ніколи не зізнається, що був на останньому зборі Третьої Хвилі. Так само як німцям, вам буде важко зізнатися самим собі, що ви зайшли настільки далеко ". Школярі розходилися в пригніченому стані, багато хто не міг стримати сльози.
Післямова від редакції Психологосу
Фільм "Твої, мої і наші" "
Армійський стиль виховання - веселий і бадьорий стиль
!
- Ми можемо прочитати як викриття нацизму, а можна - як дослідження того, наскільки командно-воєнізовані форми взаємодії близькі і зрозумілі підліткам. У 70-х роках одна з улюблених ігор у Радянському Союзі була "" Зірниця "- ми всі дружно майстрували самі пістолети і автомати, бігали по лісі один за одним, оточували загони, намагалися зривати погони, розпалювали багаття і святкували свої перемоги... До цього в 20-х роках А.С. Макаренко створив систему роботи з безпритульними, де одним з важливих елементів були - стрій, марші з прапорами і жорстка дисципліна. Хлопцям це - подобалося, а Макаренко за допомогою цих ритуалів виховував гідних людей, які вміють працювати, бути щасливими і піклуватися про інших! Неправда, що армійські ритуали виховують тільки нацистів: це просто ефективний інструмент, за допомогою якого можна досягати різних цілей. За допомогою цих інструментів виховувалися і скаути, і піонери, за допомогою цих методів розбовтані підлітки стають захисниками батьківщини. Бадьора дисципліна робить ефективних людей, командний дух збирає сили воєдино, а ось куди направити ці сили, що будуть творити такі ефективні команди - дійсно, це питання найважливіше. У будь-якому випадку, про важливість дисципліни наші діти знати повинні і в школі за партою дійсно варто сидіти з прямою спиною, не сутулитися і не крутитися.