- Вже два діалоги на тему биття.
Перший - у поліклініці. Довга черга. Мами нервові, діти теж починають заводитися. Одна дівчинка сидіти спокійно не може. Наснажить знімати теплі штани і ходити в напівспушених штанях. Капризничает, смикает маму. Мама на неї лається. Вступає інша мама (типу хоче допомогти):
Інша мама: - А ось я сьогодні тебе до себе заберу. Підеш до мене?
Дівчинка: - А у тебе іграшки є?
Інша мама: - Іграшок у мене немає, зате є ремінь. По-о-о-т такий!
Дівчинка: - Ну і що?
Мама дівчинки (дуже боязко): - Вона не знає, що таке ремінь.
Інша мама (з осуд): - Ось і погано!
Другий - в автобусі. Дві жінки у віці розповідають один одному про онуків.
Перша: - У мене онука - золото. Янгол, не дитина. Я взагалі не знаю, за що її і лаяти-то можна!
Друга: - Так і не лай.
Перша: - Та не я лаю. Мати її лає. І сварить, і шльопає. А я їй кажу: тебе-то шльопали що-ль? Ось хоч разочок?
Друга: - Діти від цього тільки озлоблюються.
Перша: - Так, так. Озлоблюються.
Негативні далекі наслідки фізичних покарань - дуже спірне питання. З одного боку, експерименти у сфері соціальної психології показують незначність довготривалих наслідків пережитого в дитинстві сексуального або фізичного насильства, а також вкрай незначний вплив сімейної ситуації в період дитинства на поведінку і життя дорослого та ін. (Дивись Росс Л., Нісбет Р. Людина і ситуація: уроки соціальної психології. М., 1999). Водночас інші дослідники стверджують, що діти, які зазнають фізичних покарань, мають велику кількість емоційних і поведінкових проблем, особливо, пов'язаних з агресією, депресією і насильством щодо оточуючих. (Дивись R.R.Sears, E.C.Maccoby. H.Levin, 1957; W.Becker et al, 1962; S.Coopersmith, 1967; R.Gellers, 1974; J.Bryan, f. Freed, 1982; R.Larzerele, 1986; R.L.Caesar, 1988; L.D.Eron, R.L.Huesman, A.Zelli, 1991; M.A.Straus, 1994; R.H.DuRant et al, 1995)
Втім, роботи дослідників цієї спрямованості піддаються критиці, і, схоже, цілком обґрунтованою. Як проводяться такі дослідження? Береться група людей з девіантною поведінкою (найчастіше група ув'язнених) і проводиться опитування: чи піддавали вас у дитинстві фізичним покаранням. І більшість опитаних відповідають: так, піддавали. Те, що це більшість - вихідці з неблагополучних сімей, однозначно, але цей факт ігнорується. Тому, що дослідників хвилює тільки питання фізичних покарань. Те, що «прогресивними» методами виховання балується в основному соціально і матеріально благополучне суспільство - теж зрозуміло. Тобто, досліджувана група виявляється ще й вихідцями з матеріально незабезпечених сімей (таких у в'язницях, навіть у західних - теж більшість). Цей факт теж ігнорується.
Раніше «радянські вчені» любили ловити західних колег на таких ось «брудних» методологіях (з суто ідеологічних міркувань), тепер - нікому.
Контрольної групи найчастіше взагалі немає, або вона настільки за параметрами не збігається з експериментальною, що просто смішно. Наприклад, опитується група засуджених за насильницькі дії у в'язниці, і група студентів якогось коледжу. І ПОТІМ, ОСЬ НА ТАКОМУ ОСЬ МАТЕРІАЛІ, робляться висновки про вплив фізичних покарань на агресивність. Це все одно, що перевіряти справжність прикмети про те, що чорна кішка приносить нещастя - на мишах.
Фізичні покарання - атрибут побуту в неблагополучних сім'ях. Ніякого виховання там по суті немає, звідси і всі проблеми. Інша справа, коли до фізичних покарань вдаються не від недолугості, а досить продумано. Ясність тут можуть внести дослідження коли не заважають всі в купу, а поділяють випадки недолугих і досить продуманих покарань. Гіпотеза: якщо встановити залежність між шкідливими наслідками фізичних покарань і педагогічним рівнем батьків, то буде сильна кореляція, і при достатньому педагогічному рівні батьків шкода від фізичних покарань буде на нулю. Обговорення на форумі Сінтона...
Разом: колись у справі дітей шльопати - можна, а побиття дітей - це зовсім про інше.
Розумні фізичні покарання застерігають, наскільки відхиляється поведінка дітей у підлітковому віці. Зазвичай батьки, які "принципово" "не використовують покарань, при досягненні дитині років так 11-15, стають не здатними" "керувати" "дитиною і починають застосовувати ТАКІ покарання, які в нормальній родині жила" "з покараннями" "в принципі не можливі, а в зазначеному віці зводяться до зауважень.