Книга «Введення в психологію». Автори - Р.Л. Аткінсон, Р.С. Аткінсон, Е.Є. Сміт, Д.Дж. Бем, С.Нолен-Хоексема. Під загальною редакцією В.П. Зінченка. 15-те міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.
Стаття з розділу 12. Індивідуальні відмінності
Міннесотський багатоаспектний особистісний опитувальник або MMPI - особистісний опитувальник, розроблений наприкінці 30-х - початку 40-х років в Університеті Міннесоти Старком Хатуейєм і Джоном МакКінлі. MMPI - найбільш вивчена і одна з найпопулярніших психодіагностичних методик. Широко застосовується в клінічній практиці.
У 1989 році випущено рестандартизований варіант методики - «MMPI-2».
«MMPI» - зареєстрований товарний знак Університету Міннесоти.
У Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) був використаний у розробці метод побудови тестів, званий методом прив'язки до критерію. Спочатку тест MMPI розроблявся як варіант психіатричного інтерв'ю бланкового типу (Hathaway & McKinley, 1943). Він містить понад 550 тверджень, що стосуються схильностей, емоційних реакцій, фізичних і психічних симптомів і переживань. На кожне твердження випробуваний відповідає «вірно», «невірно» або «не знаю».
Ось чотири типові пункти:
- Я ніколи не робив чогось небезпечного для того, щоб прийти від цього у хвилювання.
- Я рідко мрію.
- Мої батько і мати часто змушували мене підкорятися, навіть коли я вважав це необґрунтованим.
- Часом мої думки пробігають швидше, ніж я встигаю проговорити їх.
Замість формулювання пунктів на основі теоретичних міркувань розробники MMPI дали групам індивідів сотні тестових пунктів, подібних цим. Про кожну групу було відомо, що вона відрізняється від норми за певним критерієм. Наприклад, щоб розробити шкалу, що дозволяє відрізняти нормальних індивідів від параноїдних, одні й ті ж питання були дані двом групам. Психіатрична група складалася з індивідів, госпіталізованих з діагнозом параної; до контрольної групи входили люди, схожі з людьми психіатричної групи за віком, статтю, соціоекономічним становищем та іншим важливим змінним, але у яких ніколи не було діагнозу психічного розладу. В остаточний опитувальник увійшли тільки ті питання, які дозволили відрізнити психіатричну групу від контрольної. Питання, які, здавалося б, за своєю суттю служать відмінності нормальних індивідів від параноїдних (наприклад: «Я думаю, що більшість людей збрехають, щоб отримати перевагу»), можуть такими і не бути при включенні їх в емпіричний тест. Насправді пацієнти з діагнозом параної значно рідше відповідають на це питання ствердно, ніж нормальні індивіди. При остаточному тестуванні відповіді на кожен пункт оцінюються за їх відповіддю відповідям, даним у групах з іншим критерієм.
Крім змістовних шкал в MMPI вперше були включені кілька шкал валідності. Ці шкали призначені для того, щоб визначати, чи чесно і чи уважно людина відповідала на затвердження тесту. Якщо показник відступу за будь-якою шкалою валідності занадто високий, значить, його показники за змістовними шкалами слід інтерпретувати з особливою обережністю або ігнорувати зовсім. Ці шкали виявилися корисними, але не цілком успішними при виявленні невалидних показників. У табл. 12.5 наведено шкали валідності і 10 змістовних шкал, показники за якими зазвичай враховуються в MMPI.
Таблиця 12.5. Шкали MMPI
- Вперше Перша трійка - шкали валідності, що допомагають визначити, чи відповідала людина на затвердження тесту уважно і чесно. Наприклад, шкала F (частота) вимірює ступінь, з яким даються рідко зустрічні або нетипові відповіді. Високий показник за цією шкалою зазвичай говорить про те, що орід був недбалий або плутався у відповідях. (Однак високий показник по F часто супроводжує високий показник за шкалою шизофренії, що вимірює дивацтва мислення.) Решта «клінічних» шкал спочатку називалися за класами психічних захворювань, але тепер при їх інтерпретації акцент робиться на особливостях особистості, а не на діагностичних поняттях.
Оцінка особистості
У багатьох промислово розвинених країнах широко використовується об'єктивна оцінка індивідуальних відмінностей, особливо відмінностей в когнітивних та інтелектуальних здібностях. У початкових школах дітей часто розподіляють по класах залежно від досягнутого ними успіху при проходженні тестів. Тести на обдарованість або здібності є частиною процедури вступу до багатьох коледжів та більшості професійних і вищих навчальних закладів. Крім того, багато промислових і урядових агентств підбирають кадри, призначають і просувають співробітників по службі на основі даних тестування. Див.
Новітні теорії інтелекту
- Теорія множинного інтелекту Гарднера
- Теорія інтелекту та когнітивного розвитку Андерсона
- Триархічна теорія Стернберга
- Біоекологічна теорія Цесі
Основна ідея нового підходу полягає в тому, щоб пояснити інтелект мовою когнітивних процесів, що протікають при виконанні нами інтелектуальної діяльності. Див.