Матюхіна М.В., Михальчик Т.С., Прокіна Н.Ф. Вікова та педагогічна психологія: Посібник для студентів. ін - по спец. № 2121 "Педагогіка і методика нач. навчання "/М. В. Матюхіна, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокіна та ін.; Під ред. М. В. Гамезо та ін. - М.: Просвітництво, 1984. - 256с.
Розвиток самосвідомості у дитини в цьому віці проявляється в тому, що у школярів поступово зростає критичність, вимогливість до себе. Першокласники переважно позитивно оцінюють свою навчальну діяльність, а невдачі пов'язують тільки лише з об'єктивними обставинами. Другокласники і третьокласники ставляться до себе вже більш критично, оцінюючи не тільки хороші, але і погані свої вчинки, не тільки успіхи, але і свої невдачі у вченні.
У молодшому шкільному віці відбувається перехід від конкретно - ситуативної самооцінки (оцінки своїх дій, вчинків) до більш узагальненої. Узагальнена самооцінка передбачає наявність здатності до рефлексії, наявність еталону моральної поведінки. Дослідження (ЗНОСКА: Психологічні умови формування самооцінки в молодшому шкільному віці. - Вопр психології, 1977, № 4) показали, що учням 2 класу недоступна ще оцінка власної особистості в цілому, а учні III класу вже виявляють цю здатність. При цьому вони дуже критично ставляться до оцінки власної особистості, здатні визначитися - певною мірою оцінити наявність або відсутність у себе тієї чи іншої якості. Діти міркують так: Я хочу бути акуратним, добрим, ласкавим, розумним і т. д. (всього запропоновано 12 якостей), але вважаю, що зараз у мене з цих якостей є тільки 6, інших зараз немає, але мені дуже хочеться, щоб вони були ". Зростає і самостійність самооцінки Якщо самооцінка першокласника майже повністю залежить від оцінок і поведінки дорослих, то учні II і III класів оцінюють свої досягнення більш самостійно, піддаючи критичній оцінці і оціночну діяльність самого вчителя. Стаючи стійкою, самооцінка починає виконувати функцію мотиву діяльності молодшого школяра (СНОСКА: Див: Савонько Е І Вікові особливості співвідношення орієнтація на самооцінку і на оцінку іншими людьми - В кн. Вивчення і мотивація поведінки дітей і підлітків/Під ред. Л І Божович, Л В Благонадежиної М, 1972).