Воля - це вміння (навичка або звичка) діяти розумно, спокійно і правильно, коли боляче і ліниво. Вольовий опір страху називають мужністю.
Поняття воля пов'язане з поняттями дисципліна і самодисципліна, воля - організуюча складова дисципліни.
Воля - те, що організовує життя людини і обепечує досягнення життєвих цілей.
Воля спочатку більшою мірою базувалася на розумному розумінні, як діяти потрібно, як діяти правильно.
Воля (англ. volition, will) - здатність людини діяти в напрямку свідомо поставленої мети, керувати своєю психікою і вчинками, долаючи при цьому внутрішні перешкоди (тобто свої безпосередні бажання і прагнення).
Намір запускає дію, воля підтримує його в потрібному напрямку.
Історія питання
За Арістотелем, воля - основа людських дій і основа моральності, адже саме вільна воля робить людину відповідальною за свою долю і благополуччя. "Людина - сила діюча. Першочергово дії, як хорошого, так і поганого, - це намір, воля. Ми свої дії змінюємо добровільно, так що і первісно, тобто намір і воля, змінюються добровільно. Звідси ясно, що від нас залежить бути хорошими або поганими ". Добровільність для Арістотеля - це, по-перше, свобода вибору, а по-друге, орієнтація на розумні цілі. Втіленням волі є мужність. Причому, якщо громадяни проявляють мужність «з примусу начальників», то їх мужність не є справжньою, у всякому разі, їх мужність нижче за ступенем, так як «вони чинять так не від сорому, а від страху, уникаючи не ганьби, а страждання».
Л. С. Виготський і А. Р. Лурія розглядали волю як оволодіння власною поведінкою, яка стає можливою завдяки винаходу і вживанню знаків - штучних «засобів поведінки». Розвиток волі у дитини починається з набуття здатності керувати своїми рухами, що відбувається в оточенні дорослих і під їх керівництвом (С.Л. Рубінштейн).
Розвиток волі
Розвиток волі починається в ранньому дитинстві і проходить довгий шлях:
- Виникнення дій, спрямованих на здійснення бажання.
- Виборчих дій.
- Готовність діяти всупереч безпосередньому емоційному спонуканню.
- Розуміння «правил» поведінки тощо.
До кінця дошкільного і в період початку шкільного віку дитина вже свідомо намагається ставити перед собою завдання і цілеспрямовано його виконувати. Поступово в результаті навчання та виховання на основі мимовільних уваги, пам'яті, імпульсивних дій тощо формуються вищі психічні функції: довільна увага, пам'ять, цілеспрямоване мислення, довільні дії.
Вольові якості
Сила волі забезпечує успішність діяльності і позитивно характеризують особистість людини. Вольові якості особистості (здатність до вчинення вольових дій):
- Сміливість - здатність долати страх?
- Мужність - сміливість брати відповідальність?
- Цілеспрямованість - здатність не відволікатися при русі до мети?
- Наполегливість - рухатися в обраному напрямку, незважаючи на перешкоди?
- Рішучість - здатність здійснювати вибір у важкій ситуації?
- Самостійність - здатність ефективно діяти без підтримки інших?
- Самовладання - здатність підтримувати необхідний внутрішній стан у важкій ситуації?
- Витримка - здатність долати власну імпульсивність, здатність чекати необхідний час?
- Ініціативність - здатність бути весь час в активності, породжувати наміри?
- Організованість - керувати безліччю власних намірів?
- Дисциплінованість - якісне управління зовнішньою поведінкою?
та ін.
Безвольна особистість характеризується нерішучістю, значністю, слабоволлям, впертістю.
Впертість часто плутає з правдивим виявом волі.