Книга «Введення в психологію». Автори - Р.Л. Аткінсон, Р.С. Аткінсон, Е.Є. Сміт, Д.Дж. Бем, С.Нолен-Хоексема. Під загальною редакцією В.П. Зінченка. 15-те міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.
Стаття з глави 13. Особистість
Схеми - це когнітивні структури, за допомогою яких ми сприймаємо, організуємо, переробляємо і використовуємо інформацію. Завдяки використанню схем у кожного індивідуума формується система, що дозволяє йому ідентифікувати значущі для нього компоненти оточення, ігноруючи всі інші. Схеми також забезпечують структуру, в рамках якої організовується і переробляється інформація. Так, наприклад, у більшості людей формується материнська схема. Тому коли людину просять описати власну матір, їй легко це зробити, оскільки відповідна інформація організована у вигляді суворо впорядкованої когнітивної структури. Звичайно, простіше описати власну матір, чому, скажімо, жінку, про яку ви чули, але яку ніколи не зустрічали.
Схеми відносно стабільні в часі, наслідком чого є стабільність характерних для нас способів сприйняття і використання інформації. Оскільки схеми відрізняються від одного індивідуума до іншого, люди переробляють одну і ту ж інформацію і відповідно поводяться по-різному. Таким чином, схеми можуть бути використані для пояснення індивідуальних відмінностей.
Ймовірно, найбільш важливою схемою є я-схема, що складається з «виводяться з попереднього досвіду когнітивних узагальнень щодо самого себе, які організовують і направляють процес переробки інформації, пов'язаної з власною особистістю» (Markus, 1977, р. 64). Починаючи з самого раннього віку у кожного з нас формуються когнітивні репрезентації, що говорять нам про те, ким ми є. Утворена в результаті я-схема включає найбільш значущі для нас аспекти нашої поведінки, що мають визначальний вплив На характерні для нас способи переробки інформації та взаємодії з навколишнім світом. Наприклад, дві людини можуть любити спортивний біг і літературу, але для одного з них підтримання фізичної форми буде важливою складовою його я-схеми, тоді як в я-схемі іншого більш важливе місце займає начитаність. Тому перший з цих індивідуумів, ймовірно, буде приділяти більше часу бігу, ніж читанню, а для другого буде вірно зворотне.
Ядро я-схеми складає базова інформація, що включає ім'я людини, її зовнішність і взаємини зі значущими для неї людьми. Однак з точки зору індивідуальних відмінностей більш важливими виявляються специфічні характеристики я-схеми (Markus & Sentis, 1982; Markus & Smith, 1981). Для індивідуума, в чиїй я-схемі центральне місце займають фізичні вправи, ці вправи стають «частиною його я» і відповідно займають важливе місце в його типовому способі життя. Для людини, яка любить спортивний біг, але не розглядає його як центральну частину свого «я», виявляється достатнім періодично здійснювати пробіжки в найближчому парку. Таким чином, відмінності в я-схемах визначають відмінності в поведінці.
Я-схеми не тільки направляють наше сприйняття і переробку інформації, але також забезпечують для нас загальну структуру її організації та зберігання. Як і у випадку описаної вище материнської схеми, ми очікуємо, що люди зможуть легше витягти з пам'яті ту інформацію, яка включена в добре розвинену схему.
З метою перевірки даної гіпотези був проведений експеримент, в якому студентам коледжу пред'являлася серія з 40 питань на відеоекрані (Rogers, Kuiper & Kirker, 1977). Учасників просили відповісти на кожне запитання якомога швидшим натисканням кнопки «так» або «ні». На 30 з 40 питань можна було легко відповісти без звернення до я-схеми; у них запитувалося, наприклад, чи надруковане слово заголовними літерами, чи римується воно з іншим словом або має те саме значення, що й інше слово. Решта 10 питань вимагали від учасників вирішити, чи описує дане слово їх самих; дослідники припускали, що в цих випадках інформація буде перероблятися за участю я-схеми.
Потім учасників попросили згадати якомога більше з 40 пред'явлених слів. Результати свідчили про те, що коли учасники відповідали на питання, що стосуються самих себе, вони частіше опинялися в змозі згадати цю інформацію згодом. Дослідники дійшли висновку, що учасники переробляли цю інформацію за допомогою я-схем. Оскільки інформація, що міститься в я-схемі, легко витягується з пам'яті, слова, що мають відношення до самого себе, запам'ятовуються легше, ніж слова, що переробляються іншими способами.
У ході подальших досліджень, коли учасників запитували, описує пред'являється слово експериментатора (Kuiper & Rogers, 1979) або відому особистість (Lord, 1980), вони не могли згадати ці слова так само легко, як слова, що описують їх самих. Таким чином, можна зробити висновок, що завдяки більш досконалій організації та доступності інформації про самого себе інформація, що міститься в я-схемі, краще витягується з пам'яті, ніж інформація, перероблена іншими способами (Karylowskyj 1990; Klein & Loftus, 1988; Klein, Loftus & Burton, 1989).
Теорія гендерних схем Сандри Бем
У більшості культур відмінності між чоловіками і жінками є фактором, що справляє істотний вплив на організацію багатьох аспектів повсякденного життя. Від хлопчиків і дівчаток очікується, що вони не тільки оволодіють навичками і формами поведінки, що відповідають своїм статевим ролям, але і сформують уявлення про світ і особистісні характеристики, типові для своєї статі, - іншими словами, придбають чоловічий або жіночий тип особистості відповідно до того, як вони визначаються в рамках даної культури. Див.