Чому дитина не розмовляє

Одним з головних чинників повноцінного розвитку дитини є мова. Завдяки цій навичці формуються всі основні психічні процеси: увага, пам'ять, мислення.

Становлення та активний розвиток мовленнєвих навичок відбувається в перші три роки життя. Якщо темп освоєння мови сповільнюється або зупиняється, то в логопедії це називається затримкою мовного розвитку (ЗРР). Діти з ЗРР в майбутньому відчувають великі труднощі при навчанні письма і читання.

Що робити, якщо ваша дитина не розмовляє? Як вчасно розпізнати ЗРР? Які причини цієї патології? Розгляньмо ці питання більш детально.

Норми розвитку мови

У науці виділяється три етапи розвитку дитячого мовлення. У нормі дитина повинна пройти їх всі:

1. Доречний етап. Виникає в перші місяці життя і триває до одного року. Формування мови починається з вимови певних звуків, які називаються немовлям лепетом і гуленіями.
2. Дограматичний етап триває до двох років. У цей час закладаються основи словоутворення.
3. Граматичний етап починається в три роки. Дитина вчиться говорити правильно, враховуючи закінчення, запам'ятовує порядок слів у реченнях.

Важливо! До 1,5 років дитина має пасивний словник з 30-80 слів. Період різкого стрибка в розвитку мови відбувається у віці 1,5-2 років. У цей період дитина знає вже близько 300 слів. До трьох років кількість слів збільшується в чотири-п'ять разів.

Причини затримки мовного розвитку у дітей

До постановки діагнозу ЗРР можуть призвести такі причини:

1. Родова травма, яка призвела до внутрішньочерепного крововиливу. При цьому можуть бути травмовані мовні зони головного мозку, що згодом призведе до затримки мови у дитини.
2. Інфекційні, вірусні захворювання, перенесені на терміні від чотирьох тижнів до чотирьох місяців вагітності. Розвиток у цей період внутрішньоутробної патології здатний викликати грубе недорозвинення мови.
3. Черепно-мозкові травми, важкі захворювання віком до трьох років можуть дати ускладнення на слух, зір і мову.
4. Затримка мовного розвитку часто пов'язана з педагогічною занедбаністю або гіперопекою. У першому випадку дорослі неохоче підтримують спілкування з малюком, всі спроби дитини вступити в активну розмову припиняються. При надмірній опіці всі дії і бажання дитини передбачаються наперед. Це позбавляє малюка стимулу до розвитку комунікативних навичок.
5. Неповноцінне мовне оточення, яке представлено глухонімими батьками, родичами з дефектами мови. У цьому випадку дитина скопіює всі недоліки мови у дорослих. До ЗРР призводить і обмеження соціальних контактів внаслідок хвороби.
6. Патології у фізичному розвитку. Недорозвинення мовних зон, апраксія м'язів обличчя, вовча губа, критично мала вага при народженні, незрілість плоду при багатоплідній вагітності.
7. Спадковість. Якщо хтось із батьків має тугоухість, то є ризик народження малюка з такою ж патологією.
8. Психічні порушення. Якщо до трьох років дитина погано розмовляє, то це може бути симптомом аутизму, олігофренії. До відмови від активної промови призводять травмуючі ситуації, тривалий стрес, сильний переляк.

Слід знати, що невелика затримка в розвитку мовних навичок може спостерігатися в сім'ї, де батьки розмовляють різними мовами. Для одночасного засвоєння двох і більше мов у ранньому дитинстві потрібно трохи більше часу. Зазвичай до чотирьох-п'яти років розмовна мова у дітей-білінгвів досягає норми.

Ознаки затримки мовного розвитку у дітей

Діагноз ЗРР ставиться тільки в ранньому дошкільному періоді. Але зазвичай при своєчасному зверненні до фахівців цей дефект вдається виправити.

Перші тривожні дзвіночки можна помітити вже на першому році життя дитини. Відсутність емоційного відгуку на іграшки або посмішку дорослого, уповільнена реакція на події навколо можуть говорити про неврологічні проблеми. У шість-сім місяців дитина здатна годинами видавати різні звуки, вона активно ліпече, а до року пародіює міміку батьків. Якщо ви не помічаєте цього у своєї дитини, то слід проконсультуватися з лікарем.

Про проблеми в мовному розвитку можуть говорити ще й такі ознаки:

• У 1,5 року малюк не відгукується на своє ім'я, не розуміє найпростіших прохань, не говорить «мама», «няня», «тато». Є труднощі з жуванням і проковтуванням твердої їжі.
• До двох років дитина говорить лише кілька простих слів, не намагається зв'язати їх у речення. Малюк не запам'ятовує нові назви предметів, імена.
• У 2,5 роки активний словник складається з 10-20 слів. При цьому дитина не може назвати частин свого тіла, не розуміє простих питань: «Хто це?», «Де мама?», «Як звуть собачку?». Замість прохань малюк мичить і показує пальцем.
• У три роки дитина - рідкісний мовчун або його мова дуже нерозбірлива. Навіть близькі люди розуміють його насилу. Малюк не вміє активно слухати, вірші і казки його втомлюють.
• Розтягування слів, занадто уповільнена мова. При цьому в сім'ї подібних порушень ні в кого немає.
• Спілкування відбувається за допомогою дзеркальних фраз, які він чує від дорослих. Також мова дитини представлена завченими фразами з мультиків, ігор.
• Незалежно від віку малюк постійно тримає рот трохи привідкритим. Надмірне виділення слини без щелепних патологій.

Не варто приймати за ЗРР надмірну вибірковість малюка у співрозмовниках. Якщо ви переживаєте, чому дитина не розмовляє в незнайомому місці, уникає контактів з малознайомими людьми, включаючи дітей на дитячому майданчику, то зверніться за консультацією до дитячого психолога. Можливо, дитина бентежиться або боїться бути відкинутою.

Що робити для мовного розвитку дитини

Для повноцінного мовного розвитку вкрай важливо створити емоційно сприятливу обстановку. Активно спонукайте дитину до промовляння прохань, бажань. Завжди намагайтеся слухати уважно промову малюка, не перебивайте його і не квапте, не поправляйте без потреби, не критикуйте. Все це буде позитивно впливати на формування мовленнєвих навичок.

Як навчити дитину розмовляти, якщо ви вже помітили відставання в мовній діяльності? Тут важливо приділяти більше часу живій розмові, адже телевізор і радіо не дадуть емоційного підкріплення, яке дуже важливо для мотивації дитини до розмови.

Однак не проявляйте надмірної активності з розмовними проханнями: «Скажи, що це?», «Назви, що ти бачиш?». Такий натиск батьків часто призводить до зворотної реакції. У дитини може сформуватися мовний негативізм, коли малюк мовчить, виступаючи проти надмірного зовнішнього тиску.

Всі вивчені слова спочатку потрапляють в пасивний словник, потім дитина їх починає використовувати в мовленні. Потрібно лише підштовхнути дитину до активної комунікації.

У цьому допоможе використання ритміки. Рухливі ігри зі звуковими або музичними ефектами, настільні групові ігри з живим активним спілкуванням дозволяють дитині стати більш розкутою, і слова самі будуть зриватися з доль.