Вже на етапі визначення дислексії можна побачити суттєві відмінності між підходами різних фахівців до цієї проблеми. Одні відносять до дислексії тільки труднощі з читанням, інші вважають, що сюди ж входить і дисграфія - труднощі з листом. Крім того, під поняття «дислексія» часто потрапляють складнощі з грамотністю, почерком, концентрацією уваги і навіть з математикою.
Рідко буває так, що на тлі повного благополуччя у всіх сферах розвитку дитині раптом не дається саме читання. Як правило, батькам доводиться мати справу з цілим букетом проблем, починаючи з затримки психологічного розвитку (ЗПР) і затримки мовного розвитку (ЗРР), і закінчуючи поведінкою (наприклад, гіперактивністю). Однак буває так, що діти з дислексією прекрасно поводяться, красиво і грамотно пишуть, а діти з гіперактивністю не мають особливих проблем з читанням.
Кожна дитина унікальна! Для того щоб зрозуміти, що саме малюку важко дається, чому йому це важко і як можна йому допомогти, потрібно максимально глибоко розібратися в суті його особистості. Спробуйте разом з фахівцями скласти своєрідну «карту місцевості», де замість річок, озер, гір і низинностей будуть позначені ті індивідуальні якості, які допомагають або, навпаки, заважають дитині жити і розвиватися так, як чекає від неї суспільство.
Причини дислексії
Єдиної думки з цього питання на сьогоднішній день немає. Однак вчені виділяють:
- нейробіологічні фактори (порушення зв'язків між різними областями мозку);
- ускладнення при вагітності;
- порушення родової діяльності;
- наслідки інфекцій і травм;
- соціальні фактори: брак спілкування, педагогічну занедбаність або, навпаки, надмірні інтелектуальні навантаження, що не відповідають віковим можливостям дитини.
НА ЗАМІТКУ
За статистикою, ознаки дислексії мають:
- 4,8% учнів зі збереженим інтелектом;
- 20-50% дітей з ЗРР та ЗПР;
- хлопчики в 4,5 рази частіше, ніж дівчатка.
Види дислексії
Спочатку розберемося, з яких етапів складається такий простий, здавалося б, процес, як читання. Згідно з визначенням доктора педагогічних наук, професора Т.Г. Рамзаєвої, читання - це "вид мовленнєвої діяльності, в якій у взаємодії виступають такі компоненти:
- сприйняття графічної форми слова;
- переклад її у звукову, тобто вимовляння слова;
- розуміння прочитаного ".
Тому у кожної дитини дислексія проявляється по-своєму:
- Деякі діти не сприймають саме графічну форму слова. Літери рідної мови для них - це китайська грамота або арабська в'язок. Дитині важко зосередитися на символах, згадати, який звук позначає та чи інша буква. Природно, що долати цю трудність дитині не тільки складно, а й нецікаво. Змотивувати такого малюка - завдання не з легких, а почати змушувати - вірний спосіб довести до неврозу. Грань між своєчасною діагностикою і надто раннім втручанням дуже тонка.
- Інші дислексики добре розпізнають букви, але в момент виголошення слова видають зовсім не те, що написано. Вони плутають літери (наприклад, В і З), переставляють місцями склади, вимовляють схожі слова з зовсім іншим значенням. У них часто немає проблем з розумінням прочитаного, навпаки - вони так швидко схоплюють суть, що не встигають проговорювати букви, склади і слова правильно. Про себе ці діти читають часом краще, ніж вголос. У таких дітей страждає лист, оскільки вони не запам'ятовують образи слів. Їм все одно, в якому порядку написати букви. Для них це як вінегрет: можна спочатку порізати картоплю, потім буряк, а можна і навпаки.
- І нарешті, є діти, які читають, на перший погляд, ідеально: швидко, точно і чітко. Техніку читання вони здають завжди на п'ятірку! Тільки ось розуміння прочитаного у них відсутнє. Якщо такій дитині почати ставити запитання по тексту або питати значення окремих слів (особливо позначають абстрактні поняття або мають кілька значень), то з'ясується, що читає дитина чисто механічно, тобто ковзає очима по рядках і артикулює звуки. Переказ йому теж недоступний: не можна переказати те, що не розумієш.
Щоб відчути себе на місці такої дитини, спробуйте прочитати і переказати пару голів з підручника з органічної хімії або макроекономіки. Вислів «по сусеках помела» йому нітрохи не зрозуміліше, ніж вам «екзогенні змінні».
Дислексія та проблеми з навчанням
Проблеми з успішністю в школі часто пов'язані саме з недіагностованою дислексією. Якщо дитина бойко читає завдання, але робить щось не те - можливо, вона не розуміє, що написано в завданні. Якщо у нього все в порядку з технікою читання, але він не може правильно відповісти на найпростіші питання - ймовірно, він читає механічно. У цьому випадку батькам потрібна допомога фахівців і багато терпіння.
Налаштування дислексії
На подолання дислексії, навіть часткової, часом йдуть роки. Важко і батькам, і самій дитині: підручники з біології, хімії, фізики, суспільствознавства, а також тексти письменників-класиків XIX і XX століть для нього - темний ліс. Прийміть це як даність і не вважайте свою дитину поганою або дурною. Паралельно з корекцією дислексії спробуйте знайти те, що дається йому легко. Можливо, це спорт або малювання, музика або кіберспорт.
Не ставте самоціллю розвиток тих сторін особистості дитини, які «западають». Ви і самі виведетеся, і дитину закатуєте. Адже це тільки здається, що у інших батьків немає ніяких проблем... У всіх дітей свої недоліки: хтось егоїст, хтось агресивний, хтось всього боїться і начисто позбавлений цілеспрямованості... Зрештою, протягом багатьох століть читання не було обов'язковим вмінням, і тисячі людей, можливо, були дислексиками - ось тільки ніхто про це не знав. Вони вміли працювати з деревом і металом так, як нам з вами і не снилося...
Любіть свою дитину незалежно від того, легко їй дається читання чи ні. Як правило, з роками діти «вирівнюються», і проблема втрачає свою гостроту. А ось комплекси можуть залишитися. Просто даруйте своїй дитині увагу і підтримку!