Метод проб і помилок у навчанні
Метод проб і помилок у навчанні по іншому називається інструментальне навчання, operant conditioning. Це найпростіша форма оперантного обумовлення. В оперантній поведінці підкріплюється спонтанна поведінка, а спонтанність буває як творча, так і випадкова. В інструментальному навчанні підкріплюється саме випадкова поведінка, не шукаючи в ньому якогось творчого розуму і пошуку. Досить, що ця поведінка потрібна нам або знаходиться на шляху до потрібного нам.
Кішка сидить у скриньці, що робити не знає, смикається туди чи сюди. Коли (найчастіше випадково) вона тягнула за шнур, її нагороджували. Рано чи пізно вона навчилася тягнути за шнур...
Підкріплення проводиться в найпростішій формі, методом нагород і покарань, і навчання відбувається за рахунок примітивних форм нервової діяльності, без включення розуму. Див.
Метод проб і помилок - повільне навчання. Коли життя вимагало, що навчання було швидким, практично миттєвим, у тварин вироблявся механізм якіріння, формувалися фобії. Див.
Метод проб і помилок у навчанні
Метод проб і помилок у навчанні полягає в тому, що вчитель пропонує учневі завдання, яке має одне рішення. Учень багаторазово пробує те одне рішення, то інше, до тих пір, поки рішення не буде знайдено.
Від інсайту відрізняється тим, що проб може бути дуже багато, а вчитель може давати ті чи інші підказки.
З дресируванням схожий на те, що є кінцева мета, потрібна вчителю. Відмінність у тому, що в цьому випадку учень сам досягає її, підходячи до завдання з різних сторін, і є ймовірність, що знайдене рішення буде відрізнятися від того, яке задумав учитель: наприклад буде більш оригінальне.
Як метод навчання, метод проб і помилок вище дресирування і нижче інсайту. Логічно використовувати метод проб і помилок, коли базові навички вже отримані.