Саме сім'я забезпечує дитині певний рівень інтелектуального розвитку і прищеплює навички спілкування. Звичайно, батьки не можуть прямо впливати на ситуацію, що склалася в колективі. Але часто вони раніше вчителів зауважують, що їхній дитині некомфортно в класі, що у неї погані стосунки з однокласниками. У такому випадку необхідно негайно вживати заходів - краще піти і поговорити про тривожні симптоми з класним керівником, щоб розсіяти сумніви, ніж дозволити ситуації вийти з-під контролю. У подібній ситуації батьки звертаються за допомогою і до шкільного психолога.
- Так. Спілкуючись з батьками непопулярних школярів, я умовно виділила кілька типів їхніх реакцій на ситуацію, що склалася в класі.
1. Батьки розуміють, що у дитини є проблеми в спілкуванні, але не знають, як їй допомогти (іноді переконані, що зробити це неможливо). Зізнаються, що в дитинстві також зазнавали труднощів у спілкуванні з однолітками.
Мама другокласника Феді сама дуже замкнута, в школі майже ні з ким не спілкується, чекаючи сина після уроків, на батьківських зборах і святах зазвичай сторониться інших батьків. Завжди бачу її з тривожним виразом на обличчі, під час бесіди зі мною або класним керівником вона тримається напружено. Одного разу ми з нею стали свідками сварки Феді з однокласниками. Мама була розгублена і перелякана.
Неспілкувані батьки не можуть навчити дитину ефективної взаємодії з оточуючими. Адже найбільш важливим є той приклад, який, спілкуючись з іншими людьми, подають дітям батьки.
2. Батьки вважають, що у дитини все гаразд, а якщо і є якісь проблеми, то в них винні оточуючі: вчителі, які неправильно організують спілкування в класі; діти, які агресивні і не вміють нормально спілкуватися; їхні батьки, які неправильно виховують своїх дітей.
Мама вельми агресивного хлопчика Андрія не бажала визнавати, що проблема полягає не в однокласниках її сина, а в його невмінні спілкуватися з ними. Андрій любив посміятися над невдачами товаришів, обзивав їх, в іграх прагнув керувати. За результатами соціометрії з'ясувалося, що Андрія ніхто з однокласників не хоче брати в свою команду і ніхто не довірив би йому свій секрет.
До речі, іноді саме позиція батьків і стає причиною неприйняття їхньої дитини оточуючими. Дитина звикає вважати винними у своїх проблемах оточуючих, не вміє визнавати свої помилки, ставиться до однолітків з почуттям переваги, не бажає рахуватися з їх інтересами і думкою. У дослідженнях В.М. Галузинського підкреслюється, що причини відторгнення деяких десятикласників полягають в індивідуалізмі, що підігрівається батьками (наприклад, підкреслення особливої обдарованості їхньої дитини порівняно з оточуючими).
Іноді батьки бувають праві - в поганому ставленні до їхньої дитини дійсно в першу чергу винні оточуючі.
Негативне ставлення до Сени з першого класу було спровоковано класним керівником, якому неприємний був і сам Сеня, і його батьки. Вчителька називала хлопчика тільки на прізвище, ніколи не хвалила його, частіше, ніж іншим, робила зауваження. Її неприязне до нього ставлення поступово передалося й іншим учням.
У ситуації, коли є конкретний кривдник (вчитель або однокласник), батьки часто прагнуть самі «розібратися» з ним. Вони йдуть скаржитися адміністрації на несправедливе ставлення до їхньої дитини з боку вчителя. Якщо дитину труять однокласники, то батьки, прийшовши до школи, звітують кривдника, погрожують йому або роблять догану його батькам. На жаль, такі вчинки не допомагають, а шкодять дитині. У результаті вчитель, дізнавшись про скаргу, проникається ще більшою неприязню до нещасного учня. Переслідувачі стають обережнішими і витонченішими у своїх знущаннях, погрожуючи розправою, якщо жертва комусь ще раз поскаржиться. А батьки кривдника теж не залишаються в боргу. Іноді доводиться спостерігати дуже негарні сцени, коли батьки кривдника і жертви кричать, ображаючи один одного на очах у хлопців. Природно, такий приклад «вирішення» конфліктів не є корисним для дітей. Крім того, подібним заступництвом батьки надають своїй дитині ведмежу послугу.
Мама Соні, починаючи з першого класу, приходила «розбиратися» з однокласницями дочки, які її дражнили. Дівчинка звикла трохи що скаржитися мамі, а серед однокласників прослила ябідою, з нею ніхто не хотів дружити.
3. Батьки, які звернулися по допомогу, усвідомлюють, що дитині погано в класі через особливості її особистості. Вони готові співпрацювати з психологом і класним керівником і допомагати дитині. Такий тип реакції зустрічається найчастіше.
Проблема відкиданих дітей - це палиця про два кінці. Нікому з батьків не хочеться, щоб їхня дитина стала жертвою, зазнавала нападок і цькування з боку оточуючих. І в той же час навряд чи хто-небудь захоче, щоб його дитина була ініціатором цькування іншого.
Працювати з батьками дітей-призвідників або дітей-переслідувачів непросто. Не кожен батько може визнати, що його ласкава дитина може отримувати задоволення, принижуючи однолітка.
Ось що сказала мама однієї дитини: "П'яти-шестирічні діти на майданчику весь час об'єднуються і нападають на когось одного. Я говорила з сином, що це робити недозволено. Одного разу об'єктом нападок став він сам. Але це нічого не змінило. Наступного дня він з таким же захопленням нападав на товариша разом з усіма ". Діти схильні об'єднуватися проти чогось однолітка, який не догодив їм. Це називається «дружити проти когось».
Батьків засмучує, що їхня дитина піддається загальному настрою і здійснює неприємні вчинки. У цьому випадку їм слід постаратися пояснити дитині, як її поведінка виглядає збоку, змусити її задуматися про почуття жертви. Дитині, яка прагне самостійності, можна сказати, що в цій ситуації вона поводиться як м'ячик - куди пнули, туди і покотився. Жодного прояву власної волі. А взагалі вміння протистояти колективу приходить не відразу. Але саме даючи можливість проаналізувати власну поведінку, можна наблизити момент, коли дитина перестане піддаватися впливу оточуючих.
Треба пояснювати дитині, що неприпустимо обзивати інших, сміятися над ними - нехай поставить себе на їхнє місце. Треба вчити дитину рахуватися з думкою оточуючих, знаходити компроміси.
Якщо потерпілий батькам несимпатичний, не варто «підливати масла у вогонь», обговорюючи це з дитиною. Зрештою дитина повинна вчитися терпимості і жвавості. У розмовах з дитиною або в її присутності не слід давати оцінки іншим батькам, дітям, вчителям.
Як допомогти своїй дитині налагодити взаємини в класі
Обов'язково попередьте вчителя про проблеми своєї дитини (заїкання, необхідність приймати ліки по годинах тощо). Заїкання, тікі, енурез, енкопроз, шкірні захворювання необхідно відстежувати і по можливості лікувати. Все це може стати причиною насмішок з боку однолітків.
Необхідно забезпечити дитині все, що дозволить їй відповідати спільним шкільним вимогам. Якщо для уроків фізкультури потрібні чорні шорти, то не слід пропонувати дитині рожеві, вважаючи, що це не важливо. Для вчителя може бути і не важливо, а однокласники стануть дражнити дитину. Це не означає, що треба йти у дитини на поводу і купувати їй шапку "як у Ленкі з 5" "Б" ".
Порадьте дитині змінити тактику поведінки. Адже якщо стереотип склався, то будь-який вчинок є передбачуваним. Дитина поводиться за заданою оточуючими схемою. Але якщо на стандартні обставини він відреагує несподіваним чином, то, можливо, він зуміє не тільки спантеличити своїх переслідувачів, але і зробити крок до подолання ситуації, що склалася. Наприклад, можна запропонувати дитині замість того, щоб починати плакати або лупити всіх підряд, подивитися в очі кривдникам і спокійно запитати: «Ну і що?» - або почати сміятися разом з ними. Загалом, зробити те, чого від нього зовсім не очікують.
Постарайтеся забезпечити дитині спілкування з однокласниками поза школою. Запрошуйте їх у гості, влаштовуйте свята, заохочуйте спілкування дитини з ними. Необхідно всіляко сприяти участі дитини в класних заходах, поїздках. Не варто відразу після уроків забирати дитину зі школи навіть заради занять англійською або музикою. Інакше всі хлопці здружаться між собою, а ваша дитина так і буде чужою в класі.
Не слід приходити в школу особисто розбиратися з кривдниками своєї дитини, краще повідомити класного керівника і психолога. Не поспішайте кидатися захищати дитину в будь-якій конфліктній ситуації з однокласниками. Іноді дитині корисно пережити всі стадії конфлікту - це допоможе їй навчитися самостійно вирішувати багато проблем. Але, привчаючи дитину до самостійності, важливо не перестаратися і не пропустити ситуацію, з якою дитина не в змозі впоратися без втручання дорослих. Такою ситуацією, безумовно, є систематичні знущання і цькування дитини з боку однолітків.
Увага!
Якщо ситуація зайшла занадто далеко, наприклад, дитину постійно принижують або б'ють - негайно реагуйте. В першу чергу захистіть дитину від спілкування з кривдниками - не відправляйте її до школи. Розбиратися з кривдниками - не найголовніше (хоча й залишати їх безкарними не варто - вони оберуть собі нову жертву). Важливо допомогти дитині пережити отриману психічну травму, тому швидше за все її доведеться перевести в інший клас. Дитині потрібно буде навчитися не боятися однолітків і довіряти їм.
Що робити, якщо дитину відкидають
За моїми спостереженнями, отвергаемые діти самі багато роблять для того, щоб стати жертвами нападок. Як вже зазначалося, вони легко піддаються на провокації однокласників, видають очікувані, часто неадекватні, реакції. Природно, цікаво ображати того, хто ображається, хто кидається з кулаками на оточуючих після будь-якого невинного зауваження на свою адресу, хто починає ридати, якщо його трохи роздратувати, і т. д. Див.
Як допомогти дитині у виборі друзів
Необхідно знати всіх друзів своєї дитини, особливо якщо ви побоюєтеся негативного впливу з їхнього боку. Треба допомогти організувати спілкування дитині, створити відповідне оточення. Мало просто віддати його в відповідний колектив, запрошуйте дітей додому, по можливості познайомтеся з їхніми батьками. Найголовніше, ненав'язливо створіть дитині прийнятне коло спілкування (подбати про це слід, поки дитина ще маленька). Це можуть бути діти ваших друзів, однокласники, будь-який клуб, гурток, секція, словом, будь-яке суспільство, що об'єднує людей зі схожими інтересами і доброзичливо ставляться один до одного. Див.
Дитина-ізгой у класі (поради вчителям і батькам)
Найголовніше - пам'ятати: положення дитини в класі аж до підліткового віку на 90% залежить від того, як до неї ставиться вчитель. А у першачків - на всі 100. Тому, якщо у дитини не складаються стосунки з однокласниками, вирішити проблему може вчитель, подавши хлопцям знак, що дитина їй подобається, що у неї щось (неважливо що, хоч з дошки витирати) виходить краще за всіх, що вона важлива і потрібна в класі. Див.