Взагалі-то всі ми знаємо: брехати недобре. Але при цьому брешемо (ну, привираємо) набагато частіше, ніж нам би хотілося. Іноді робимо це так бездумно і звично, немов відіграємо сценарій, ролі в якому розписані заздалегідь.
Коли учень запізнюється на урок, вчителю належить на це відреагувати. Реагують по-різному. Деякі випроваджують тих, хто запізнився, деякі, кинувши вкорізнений погляд, кивком голови дозволяють увійти і сісти за парту, більшість же приступає до розпитувань (допитів?): а де, мовляв, тебе носило, відповідай, голубчик. І рідко кому прийде в голову запитати себе: а чи дізнаюся я правду, якщо запитаю?
На таку несподівану думку наштовхнули мене одного разу власні учні.
Якось після довгої відлиги грянув мороз - і наше місто в одну мить перетворилося на велику ковзанку. Природно, перший урок ніяк не міг початися нормально - запізнювалися нескінченною вереницею. «Отже, - починала говорити я, - тема нашого...» - тут лунало «тук-тук-тук», потім відкривалися двері і в прорізі виникав черговий запізнився. Далі слідував типовий діалог:
- Ти чому запізнився?
- Так, розумієте, автобус зламався.
- Розумію... Заходь, сідай. Отже, тема нашого...
«Тук-тук-тук...»
Перший, другий, третій, четвертий... Всі як один говорили про зламані автобуси і погану дорогу. Клас бурхливо радів кожному новому явищу, я злегка нервувала і поглядала на годинник. Але ось всі запізнілі підтягнулися, і тільки ми як слід взялися за «Батьків і дітей»...
... знову пролунав стукіт. З'явився останній, чарівний і абсолютно безалаберний учень, за сумісництвом - мій сусід.
- Можна? - запитав, як і належить тому, хто запізнився, він.
Я (як належить педагогу) зробила вигляд, що нахмурилася:
- Ти чому запізнився?
Він відкрив було рот: «Так-а...» - і тут весь клас грянув хором:
- Автобус зламався...
- Ага, - підтвердив він, - автобус.
- Заходь... - згідно зі сценарієм кивнула я головою. Він розплився в посмішці. І тут же до мене дійшло, що автобус йому якраз без потреби: в училище він завжди ходить пішки!
«Збрехав», - подумала я, і тут же мені стало жахливо цікаво: а інші брехали чи ні? Весь урок промаявшись цією думкою, до кінця я не витримала і запитала хлопців:
- Скажіть чесно, хто сьогодні насправді запізнився через те, що зламався автобус, а не через щось інше?
По класу покотилися смішки, потім піднялася пара рук. Втім, одна, похитнувшись, опустилася.
- А є такі, хто запізнився без поважної причини? - не вгамовувалася я.
- А це дивлячись що ви за вагому і шанобливу вважаєте, - отримала я у відповідь.
Ось тоді-то я і подумала: цікаво, а хто ініціатор цієї брехні, учні або їх учитель?
З тих пір питання «чому запізнився», щоб не спонукувати до брехні, я відмела геть. Краще повірити: про всяк вчинок є своя причина. І не штовхати на заздалегідь запланований обман.
(До речі, запізнень після цього не стало більше. Ну а з тими, хто ввів особисту моду на запізнення, велися інші розмови. І вже точно - не на уроці і не при всьому класі.)
За природою своєю діти чесні. На обман дітей ми провокуємо самі. Спочатку - провокуємо, а потім, якщо їм раз по раз вдається уникнути неприємностей завдяки своїм «казочкам», вони звикають брехати.
Як ми це робимо?
Найтиповіший спосіб - поставити дитину в ситуацію, коли їй доводиться вивертатися, придумувати - складати казки для батьків.
Донька повернулася з прогулянки: коліна брудні, обличчя чумазе, хлястик на сукні відірваний.
- Ти що, знову грала в ці дурні «козаки-розбійники»? Більше на вулицю одна не підеш! - кажуть їй вдома.
Як ви думаєте, скаже дівчинка правду батькам чи вважатиме за краще визнати «казку про те, як вона не винна»?
- Можна, я не піду в школу, голова болить... горло... - скаржиться син.
Мама помацає лоб (начебто все нормально!) і відправить дитину на уроки. Вона молодець, вона зуміла викрити брехню. Але, на жаль, не звернула уваги на те, що правди так і не дізналася. Адже не тільки лінь змушує дітей терміново захворювати, пити гіркі настоянки і навіть лежати в ліжку. Дитина промовчала, не сказала правду: чому не хоче йти в школу. Може бути, у нього великі неприємності, такі, що одному не впоратися? Чому він про них не говорить? Вже не сподівається на вашу допомогу? Соромиться? Не довіряє? Боїться? Він буде шукати допомоги в іншому місці? А чи знайде? І якщо знайде, то що?
Як бачите, дитяча брехня небезпечна не тільки тим, що вас обманюють. Обманюючи (або замовчуючи), дитина просто відсторонюється від вас. І це говорить лише про те, що маленька людина сумнівається у вашій безумовній любові.
Дитина чесна зі своїми батьками, тільки коли:
- довіряє їм;
- не боїться їх гніву або засудження;
- впевнений: що б не сталося, його не принизять як особистість;
- обговорювати будуть не його, а вчинок, який треба виправити;
- допоможуть, підтримають, коли йому погано;
- дитина твердо знає: ви на його боці;
- знає, що навіть якщо покарають, то розумно і справедливо (у дітей взагалі сильно розвинене почуття справедливості, і вони часто зневажають тих, хто її не проявляє, - і деспотів, і занадто м'котілих).
Маленькі діти (років до трьох-чотирьох) обманювати взагалі не здатні. У них ще не розвинена внутрішня мова (вони не вміють говорити «про себе», подумки), тому і вибалтують - кажуть все підряд, що спадає на думку. З розвитком внутрішньої мови поступово з'являється і «внутрішня цензура», тобто вміння прикинути, що говорити варто, а що - ні.
До цього часу дитина вже встигла сформувати ставлення до дилеми: брехня-правда. Що говорити, де збрехати, про що промовчати. А висновки свої він робить зі спостережень за нами, батьками та іншими близькими дорослими людьми. Від того, як складаються ваші стосунки, наскільки щирі з ним ви самі, залежатиме, наскільки правдивою буде з вами ваша дитина.
Не вчіть дітей брехати
Ми самі часто обманюємо своїх дітей. Правда, часто вважаємо, що робимо це з хороших спонукань. Але чи так вони хороші? Чи варті загубленої довіри?
"Іди пограй. Я тут поруч посиджу ", - каже мама малюку, що плаче, залишаючи його в дитячому садку на весь день. Він, звичайно, скоро заспокоїться і ввечері радісно кинеться мамі назустріч, але десь там, в глибині душі, вже залишилася позначка: «Мене кидають».
«Завтра ми підемо з тобою в кіно», - може сказати тато і... забути. А у дитини інша позначка: «Обіцянки не виконують».
«Ні, я зовсім не сержусь, це все твої вигадки», - кажуть дитині. Але забувають додати, що на нього-то ви не сердитеся, а ось на боса, який завантажив роботою, - дуже навіть сердитеся, і тому настрій - гірше нікуди. А дитина, не знаючи правди, але відчуваючи поганий настрій дорослого, все приймає на свій рахунок і переживає: що ж я зробив не так? І знову з'являється позначка: «Це я винен, через мене мамі погано».
«Ні, я не викидала твого хом'ячка, він сам втік». «Ні, тобі не дзвонив твій Васька» (а він дзвонив, той самий, якого ви терпіти не можете). Позначки, позначини, позначення правди. Маленька брехня, множина і множина, породжує велику недовіру. З відходом довіри... потихеньку руйнується безумовна любов. Дитина розуміє: є умови, за яких мене будуть любити. Любов для нього стає іншою - обумовленою.
Якщо ви зловили свій скарб на брехні, не поспішайте його звинувачувати. Запитайте себе: чому він не говорить мені правди?
А ще - подивіться в дитину, як у дзеркало. Як аукнеться, так і відгукнеться.