Село, я тільки приїхав, перетягує речі. Прибігли сусідські діти, їм нудно, вони починають від нічого робити ставити питання. Будь-які, лише б запитати, а ми відповідай раз за разом. І що робити? Мовчати - нерозумно, обслуговувати нудьгу неробів - теж нерозумно. Рішення: мої відповіді не безкоштовні. Стоять - 20 присідань. Про що милим дітям повідомив. Результат? Прекрасний!
Саме сім'я забезпечує дитині певний рівень інтелектуального розвитку і прищеплює навички спілкування. Звичайно, батьки не можуть прямо впливати на ситуацію, що склалася в колективі. Але часто вони раніше вчителів зауважують, що їхній дитині некомфортно в класі, що у неї погані стосунки з однокласниками. У такому випадку необхідно негайно вживати заходів - краще піти і поговорити про тривожні симптоми з класним керівником, щоб розсіяти сумніви, ніж дозволити ситуації вийти з-під контролю. У подібній ситуації батьки звертаються за допомогою і до шкільного психолога.
Напевно, вимогливість - це головна якість, що відрізняє керівника від не-керівника. Людина, не здатна вимагати що-небудь від інших людей, не здатна і бути керівником. І тут вже не допоможе ні особисте почуття відповідальності, ні працездатність, ні сумлінність, ні професійна компетентність, ні економічні та психологічні знання. Однак хороша новина в тому, що вимогливість можна напрацювати. При бажанні, природно.
Дитина не може обійтися без однолітків, але її спілкування з ними без допомоги дорослих майже завжди виявляється малоуспішним. Звичайно, найперші уроки спілкування даються в сім'ї, але цим не можна обмежуватися. Іноді у взаємини з іншими дітьми необхідно втручатися безпосередньо: дитину потрібно вчити, як гідно виходити з конфліктної ситуації, миритися, розрізняти допустимий і неприпустимий вплив на агресивного однолітка. Непідготовленість наших дітей до соціальних колізій, які вперше виникають перед ними, очевидна.
COM_SPPAGEBUILDER_NO_ITEMS_FOUND
