- Не маючи точних даних, люди можуть висловлювати різні думки про виконання вимог і побоювання оцінки. Зрештою необхідно піддати тезу виконання вимог емпіричному тестуванню для того, щоб визначити, чи дійсно випробовувані намагаються підтвердити гіпотези експериментатора.

- Це Моя донька, чудова Лана, 7 років, і наші друзі нещодавно показали їй комп'ютерну гру з Бабкою Грені. Лана із задоволенням пограла в гру, але, схоже, і гра пограла з нею - вона почала боятися цю саму Бабку. Взагалі-то в боягузтві Лана раніше помічена не була, а тепер вона ввечері одна в кімнаті не залишається, а якщо їй потрібно піти на другий поверх, то Лана кличе з собою дорослих. Несподівана задачка навіть для мене, враховуючи, що я сама психолог, вже 10 років як консультую і веду тренінги. Перебрала все: і про вторинну вигоду думала, і про переноси, і про нестачу/перебір уваги, і про посттравму... Все перебрала - не складається. Думала не звертати увагу, саме пройде - ні, не проходить. Ну, думаю, раз я сама не можу в своєму болоті розібратися, то піду до дитячого психолога, нехай з боку подивиться і все вирішить. Через друзів знайшла хорошу, досвідчену, але розмова наша пішла в зовсім для мене несподівану сторону:

Що ж робити, якщо дитина суттєво відстає від свого віку в розвитку спілкування? Якщо в чотири роки він не вміє грати разом з іншою людиною, а в п'ять-шість років не може підтримати просту розмову? Чи можна навчити дитину спілкуватися з дорослим? Так, можна. Але для цього потрібні спеціальні заняття, спрямовані на розвиток спілкування. Характер цих занять залежить від індивідуальних особливостей і можливостей кожної дитини. Однак, незважаючи на нескінченне розмаїття конкретних індивідуальних занять з дітьми щодо розвитку їх спілкування, можна виділити загальний принцип організації таких занять. Це випереджальна ініціатива дорослого. Дорослий повинен давати дитині зразки того спілкування, яким той ще не володіє. Тому, щоб навчати дітей того чи іншого виду спілкування, потрібно вміти спілкуватися самому. Головна трудність при проведенні таких занять полягає в тому, щоб не просто демонструвати перед дитиною більш досконалі і поки недоступні їй форми спілкування - пізнавального і особистісного, а вести дитину за собою, включати її в це спілкування.

Говорячи про особу людини, ми завжди передбачаємо її провідні життєві мотиви, що підкоряють собі інші. У кожної людини завжди є щось найголовніше, заради чого можна пожертвувати всім іншим. І чим яскравіше людина усвідомлює, що для неї головне, чим наполегливіше прагне до цього, тим більше його поведінка є вольовою. Ми говоримо про вольові якості особистості в тих випадках, коли людина не тільки знає, чого вона хоче, але наполегливо і наполегливо сама домагається своєї мети, коли її поведінка не хаотична, а спрямована на щось.

Госпіталізм - уповільнення та спотворення розвитку дітей внаслідок знаходження їх у несприятливих умовах інтернатних закладів. Синдром важкої фізичної та психічної відсталості, що виникає в перші роки життя дитини внаслідок нестачі спілкування з близькими дорослими. Проявляється в запізнілому розвитку рухів (особливо ходьби), низьких антропометричних показниках, а також уповільненому і неповноцінному формуванні вищих психічних функцій.

Активно слухаючи дітей, постійно доводиться перекладати «» щось нечленороздільне і негативне «» у щось осмислене і якось позитивне - перекладати і для себе (внутрішній перекладач) і поза, для дитини, по суті вча її цивілізованому вираженню почуттів. Дивіться Активне слухання, Внутрішній перекладач, Зовнішній перекладач

Фільм "Той самий Мюнхгаузен" "

У часи мого дитинства питання, чи потрібно давати дітям кишенькові гроші, батьків «не мучив». Гроші і діти були поняттями несумісними. Існував навіть своєрідний міф: гроші - найбрудніша на світі річ. Вони побували в руках мільйонів людей, і на них неймовірна кількість мікробів. Дітям їх краще взагалі не чіпати. Інакше можна «підчепити» якусь жахливу хворобу.

Батьки повинні розуміти, що кишенькові гроші - не нагорода за хорошу поведінку і навчання і не плата за допомогу по дому. Це один з прийомів виховання, який має чітку мету - навчити дитину поводитися з грошима і правильно їх витрачати.

Жан Ледлофф, лікар і журналіст, провела два з половиною роки в глибині джунглів Латинської Америки разом з індіанцями племені єкуана. Чому саме з цим племенем? Тому що вони реально знають секрет людського щастя. Це настільки неймовірно, що спочатку в це не віриться. Але плем'я єкуана, тим не менш, прекрасно існує, індіанці живуть щасливо, в радості і посмішках, і виховують таких же спокійних, веселих і самодостатніх, щасливих дітей. Жан Ледлофф написала про це книгу, що стала бестселером у багатьох країнах світу. Це голова з книги Жан Ледлофф. Як виростити дитину щасливою.

За матеріалами: Мара Волинські, журнал "Ньюсуїк" "30 серпня 1976 року, а також Джеймс і Джон Флегерті", "Сіетл Ньюс Джорнел" "27 травня 1971 року

Фільм «Віктор Славкін».